МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Фоминская ООШ"
УТВЕРЖДЕН
Директор МОУ «Фоминская ООШ»
__________________ Л.П. Заболотских
Приказом № 39-од от 31.08.2026г.
Заболотск
их Любовь
Петровна
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
1-4 классы
на 2026 – 2027 учебный год
д.Фомина,2026
1
Подписано
цифровой
подписью:
Заболотских Любовь
Петровна
Дата: 2026.09.01
16:03:52 +05'00'
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности для 1 - 4 классов «Функциональная
грамотность» разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования;
- с требования к основной образовательной программе начального общего
образования;
- на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4
классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина);
- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ
«Гимназия №1» с приложением на 2022-2023 учебный год;
- положения о рабочей программе МБОУ «Гимназия №1».
Для преподавания учебного предмета используется учебно-методический комплекс:
1. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 2-3
класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2020 – 32с.
2. Федин С.Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2-3 класс
общеобразоват. орг. в 2 ч.– М.:ВАКО, 2020 – 112с.
3. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 2-3 класс
общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2020 – 64с.
4. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 4 класс
общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 32с.
5. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4
класс общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 112с.
6. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: рабочая программа. 4 класс
общеобразоват. орг. – М.:ВАКО, 2018 – 56.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, обще-учебные и
психологические особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Финансовая
грамотность», «Естественнонаучная грамотность» и «Математическая грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них,
использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и
буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование
прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности нравственного поведения в
области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных
знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественнонаучная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для
выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с
2
помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений,
которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок реализации 4
года (1-4 класс):
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
3 класс – 34 часа
4 класс – 34 часа
3
Содержание учебного предмета
1 класс
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок,
составление характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части,
составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений,
эмоциональная и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление числовых
выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и
истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и
бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком,
воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её свойства, вода
и её свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение
2класс
Читательская грамотность: (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия «художественный» и
«научно-познавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научнопознавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений;
деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных
произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и
нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение
суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь,
логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение геометрических фигур,
нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверс монеты,
кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских карт,
фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и
простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной.
Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди
овощей корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней.
Представление о позвоночных животных.
3 класс
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научно-познавательные тексты;
основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста;
ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия):особенности
жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в организме человека,дрожжи,
виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность(18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные
доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы.
Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность(19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и
4
нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа,
задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой
величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых
диаграмм, работа с графиками.
4 класс
Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты; основная мысль
текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по
содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец, картофель,
баклажаны, лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее
растение, части растений, условия и способы размножения, строение плодов, сроки посадки,
возможности использования человеком.
Финансовая грамотность(занятия 18-25): потребительская корзина, состав потребительской
корзины, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда, страхование и его
виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски, благотворительность,
благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность(занятия 26-33):нахождение значений математических
выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их значений,
задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость»,
сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение
цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм,
работа с графиками, умение пользоваться калькулятором.
5
Планируемые результаты освоения учебного предмета
1 класс
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
6
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
7
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе
во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
8
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
9
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
10
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: самооценка и взаимооценка, знакомство с
критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными
задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с
поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных
явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
11
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого
познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных
контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и
принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Оценка достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают
положительные результаты;
результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении
которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества
успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и
др.
12
Тематическое планирование курса.
1. Сетка часов
№п/
п
1.
2.
3.
Наименован
ие разделов
Читательска
я
грамотность
Воспитательные
задачи
Воспитание
уважительного
отношения к вечным
ценностям человека.
Привитие любви и
уважения к
Отечеству, его языку,
культуре.
Формирование
осознания себя как
члена общества,
представителя
страны.
Финансовая Овладение
грамотность начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений.Формиро
вание умения
сопоставления
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов.
Осознание личной
ответственности за
свои поступки.
Естественно- Воспитание
научная
культуры общения.
грамотность
Формирование
умения слушать и
слышать
собеседника,
размышлять вслух,
обосновывать свою
позицию
высказывать свое
мнение,быть
готовым
корректировать свою
точку зрения,
договариваться и
Количест Цифровой ресурс
во часов
8
1)Инфоурок
https://infourok.ru/prezentaciya-po-kursufunkcionalnaya-gramotnost-avtor-m-v-buryakna-temu-dozhdevye-chervi-3-klass6188519.html
2) Уроки для начальной школы от
«Кирилл и Мефодий» и презентации
уроков http://kmschool.ru/r1/Nachalka.asp
7
3)Учи. Ру
https://olympiads.uchi.ru/olymp/financ
e/
4) Инфоурок
https://infourok.ru/prezentaciya-pokursu-funkcionalnaya-gramotnostavtor-m-v-buryak-na-temu-kalcij-3klass-6188522.html
5) Математическая мастерская
https://www.klass39.ru/reshaemlogicheskie-zadachi-1-4-klass/
6)Учительский портал:
Представлены уроки, тесты,
10
(9 презентации, внеклассные
часов в 1 мероприятия, интерактивная доска,
классе)
компьютерные программы
http://www.uchportal.ru/load/47-2-2
7) Образовательная соц.сеть nsportal
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2021/03/20/metodi
cheskaya-kopilka-kombinatornyelogicheskie-i
13
4.
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности,
выполняя разные
роли в группе.
Математичес Воспитание
кая
толерантного
грамотность отношения к
окружающим.
Умение
сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Итого
9
34 (33 в 1
классе)
4.2Календарно-тематическое планирование курса
1 класс
№ Учебная Тема
Кол Тема урока
Содержание
неделя
раздела
-во
часо
в
разд
ела
1
2
3
4
5
1
1 неделя
«Читатель
ская
грамотнос
ть» 8
часов
1
Виталий
Бианки. Лис и
мышонок
2
2 неделя
1
Русская
народная
сказка.
Мороз и заяц
3
3 неделя
1
Владимир
Сутеев. Живые
грибы
4
4 неделя
1
Геннадий
Цыферов.
Петушок и
солнышко
6
14
Планируемый результат
7
1 четверть – 8 часов
Содержание
Личностные результаты изучен
сказки.
– осознавать себя как члена сем
Качество:
участие в обсуждении финансо
осторожность,
решений о семейном бюджете;
предусмотрительно – овладевать начальными навы
сть.
финансовых отношений: сопос
простые вычисления в области
Содержание
– осознавать личную ответстве
сказки.
– уметь сотрудничать со взросл
Качество:
игровых и реальных ситуациях
выносливость,
Метапредметные результаты
упорство.
Познавательные:
Содержание
– осваивать способы решения п
сказки.
характера: работа над проектам
Качество:
– использовать различные спос
трудолюбие.
анализа и представления инфор
Содержание
– овладевать логическими дейс
сказки.
классификации, установления а
Качество:
вежливость, умение следственных связей, построен
известным понятиям;
признавать свои
– использовать знаково-символ
ошибки.
9
5
5 неделя
1
6
6 неделя
1
7
7 неделя
1
Русская
народная
сказка.
Как лиса
училась летать
8
8 неделя
1
Евгений
Пермяк.
Четыре брата
9 неделя
«Финансов
ая
грамотност
ь» 8 часов
1
Михаил
Пляцковский.
Урок дружбы
Грузинская
сказка. Лев и
заяц
За покупками
15
Содержание
сказки.
Дружба, жадность.
Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость, глупость.
Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость,
хитрость, глупость.
Содержание
сказки.
Семейные
ценности.
моделирование;
– ориентироваться в своей сист
уже известного;
– делать предварительный отбо
ориентироваться в потоке инфо
– добывать новые знания: нахо
используя учебные пособия, св
информацию, полученную от о
– перерабатывать полученную
группировать объекты;
– преобразовывать информаци
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
– принимать и сохранять учебн
– планировать ее реализацию, в
– контролировать и оценивать
соответствующие коррективы в
– уметь отличать правильно вып
– оценивать правильность выпо
критериями оценивания, самоо
Коммуникативные:
– адекватно передавать информ
соответствии с поставленными
предметное содержание и усло
– доносить свою позицию до д
устной и письменной речи (на
небольшого текста);
– слушать и понимать речь дру
– совместно договариваться о п
– учиться выполнять различны
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучен
грамотность»:
– способность понимать, испол
размышлять о них и заниматьс
достигать своих целей, расшир
участвовать в социальной жизн
2 четверть – 7 часов
Цена, товар, спрос. Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как
члена семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие
1
Находчивый
Колобок
Деньги, цена,
услуги, товар.
11
неделя
1
День рождения
Цена, стоимость,
сдача, сбережения.
12
12
неделя
1
Буратино и
карманные
деньги
Карманные деньги,
необходимая
покупка, желаемая
покупка.
13
13
неделя
1
Кот Василий
Реклама.
14
14
неделя
1
Лесной банк
Банк, финансы,
банковские услуги,
работники банка.
15
15
неделя
1
Как мужик и
медведь
прибыль
делили
Цена, ценность,
товар, спрос.
10
11
10
неделя
МухиЦокотухи
продаёт молоко
16
решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в
мире финансовых
отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в разных
игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и поискового
характера: работа над
проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения,
классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в
том числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную
от окружающих;
– перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои действия,
вносить соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно выполненное
задание от неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать
свои мысли в
соответствии с
поставленными задачами
и отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию
до других: оформлять
свою мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
17
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Финансовая
грамотность»:
– понимание и правильное
использование
экономических терминов;
– представление о роли
денег в семье и обществе;
– умение характеризовать
виды и функции денег;
– знание источников
доходов и направлений
расходов семьи;
– умение рассчитывать
доходы и расходы и
составлять простой
семейный бюджет;
– определение
элементарных проблем в
области семейных
финансов и путей их
решения;
– проведение
элементарных
финансовых расчётов
16
16 неделя
1
17
17 неделя
«Естестве 1
нно научная
грамотнос
ть» 9
часов
3 четверть – 10 часов
Как мужик
Услуга,
равноценный
золото менял
обмен, бартер.
Как Иванушка
хотел попить
водицы
18
Вода, свойства
воды.
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как
члена семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
18
18 неделя
1
Пятачок,
Винни-Пух и
воздушный
шарик
Воздушный шарик,
воздух.
19
19неделя
1
Про репку и
другие
корнеплоды
Корнеплоды.
20
20 неделя
1
Плывёт,
плывёт
кораблик
Плавучесть
предметов.
21
21 неделя
1
Про
Снегурочку и
Три состояния
воды.
19
навыками адаптации в
мире финансовых
отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в разных
игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и поискового
характера: работа над
проектами и
исследования;
– использовать различные
способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения,
классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в
том числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на
превращения
воды
22
22 неделя
1
Как делили
апельсин
Апельсин,
плавучесть,
эфирные масла из
апельсина.
23
23 неделя
1
Крошка Енот и
Тот, кто сидит
в пруду
Зеркало,
отражение,
калейдоскоп.
24
24 неделя
1
Иванова соль
Соль, свойства
соли.
20
вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную
от окружающих;
– перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои действия,
вносить соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно выполненное
задание от неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать
свои мысли в
соответствии с
поставленными задачами
и отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию
до других: оформлять
свою мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать и
использовать естественнонаучные знания для
распознания и постановки
вопросов, для освоения
новых знаний, для
объяснения естественнонаучных явлений и
формулирования
основанных на научных
доказательствах выводов;
– способность понимать
основные особенности
естествознания как формы
человеческого познания.
25
25 неделя
1
Владимир
Сутеев. Яблоко
Яблоко.
4 четверть – 8 часов
26
26 неделя
27
27 неделя
«Математ 1
ическая
грамотнос
ть» - 8
часов
1
28
28 неделя
1
Про курочку
Счёт предметов,
Рябу, золотые и составление и
решение
простые яйца
выражений, задачи.
Многоугольники.
Про козу,
козлят и
капусту
Счёт предметов,
составление и
решение
выражений, задачи.
Ломаная.
Про петушка и
Состав числа 9,
анализ данных и
ответы на вопросы.
жерновцы
29
29 неделя
1
Как петушок и
курочки
делили
бобовые
21
Разложение числа
10 на два и три
слагаемых.
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как
члена семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятие
решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в
мире финансовых
отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
зёрнышки
30
30 неделя
1
Про наливные
яблочки
31
31 неделя
1
Про Машу и
трёх медведей
32
32 неделя
1
Про старика,
старуху, волка
и лисичку
33
33
1
Про медведя,
лису и мишкин
мёд
неделя
22
Увеличение числа
на несколько
единиц, сложение и
вычитание в
переделах 20.
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в разных
игровых и реальных
ситуациях.
Состав чисел 9, 10, Метапредметные
11.
результаты изучения
курса:
Задачи на
Познавательные:
нахождение суммы.
– осваивать способы
решения проблем
Задачи на
нахождение части. творческого и поискового
характера: работа над
Состав числа 12.
проектами и
исследования;
Задачи на
– использовать различные
нахождение суммы. способы поиска, сбора,
обработки, анализа и
Состав чисел
представления
второго десятка.
информации;
– овладевать логическими
действиями сравнения,
обобщения,
классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства, в
том числе моделирование;
– ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного;
– делать предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную
от окружающих;
– перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои действия,
вносить соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно выполненное
задание от неверного;
– оценивать правильность
выполнения действий:
знакомство с критериями
оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать
свои мысли в
соответствии с
поставленными задачами
и отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию
до других: оформлять
свою мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
23
«Математическая
грамотность»:
– способность
формулировать,
применять и
интерпретировать
математику в
разнообразных
контекстах;
– способность проводить
математические
рассуждения;
– способность
использовать
математические понятия,
факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать
явления;
– способность понимать
роль математики в мире,
высказывать
обоснованные суждения и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному и
размышляющему
человеку.
Итого 33 часа
№
Учебная Тема
неделя
раздела
Кол
-во
часо
в
разд
ела
1
2
4
1
1 неделя
2
2 неделя
3
3 неделя
3
«Читатель
ская
грамотнос
ть» 9
часов
1
1
1
2 класс
Тема урока
Содержание
5
6
1 четверть – 8 часов
Михаил
Различия научноПришвин.
познавательного и
Беличья память художественного
текстов.
И. СоколовСодержание
Микитов.
рассказа.
В берлоге
Отличия
художественного,
научнопознавательного и
газетного стилей.
Лев Толстой.
Содержание
24
Планируемый
результат
7
Личностные
результаты изучения
курса:
– осознавать себя как
члена семьи, общества
и государства: участие
в обсуждении
финансовых проблем
семьи, принятии
решений о семейном
бюджете;
– овладевать
Зайцы
4
4 неделя
1
Николай
Сладков.
Весёлая игра
Обыкновенные
кроты
5
5 неделя
1
6
6 неделя
1
Эдуард Шим.
Тяжкий труд
7
7 неделя
1
Полевой
хомяк
8
8 неделя
1
Про бобров
25
рассказа.
Сравнение научнопознавательного и
художественного
текстов.
Содержание
рассказа
начальными навыками
адаптации в мире
финансовых
отношений:
сопоставление доходов
и расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
Содержание
ответственность за свои
научнопоступки;
познавательного
– уметь сотрудничать
текста.
со взрослыми и
Содержание
сверстниками в разных
художественного
игровых и реальных
текста.
ситуациях.
Содержание
Метапредметные
научнорезультаты изучения
познавательного
курса:
текста.
Содержание текста, Познавательные:
– осваивать способы
текст-описание.
решения проблем
творческого и
поискового характера:
работа над проектами и
исследования;
– использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
– овладевать
логическими
действиями сравнения,
обобщения,
классификации,
установления аналогий
и причинноследственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения к известным
понятиям;
– использовать
знаково-символические
средства, в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного;
– делать
предварительный отбор
источников
информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую
инициативу;
– принимать и
сохранять учебную
цель и задачу,
планировать ее
реализацию, в том
числе во внутреннем
плане;
– контролировать и
оценивать свои
действия, вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное задание
от неверного;
– оценивать
правильность
выполнения действий:
знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и
26
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и
выражать свои мысли в
соответствии с
поставленными
задачами и отображать
предметное содержание
и условия деятельности
в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою мысль
в устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Читательская
грамотность»:
– способность
понимать,
использовать,
оценивать тексты,
размышлять о них и
заниматься чтением для
того, чтобы достигать
своих целей, расширять
свои знания и
возможности,
участвовать в
социальной жизни;
– способность
различать тексты
различных жанров и
типов;
– умение находить
необходимую
информацию в
прочитанных текстах;
27
– умение задавать
вопросы по
содержанию
прочитанных текстов;
– умение составлять
речевое высказывание в
устной и письменной
форме в соответствии с
поставленной учебной
задачей.
9
9 неделя
10
10
неделя
1
«Финансов
ая
грамотност
ь» 8 часов
1
2 четверть – 7 часов
Позвоночные
Рыбы, птицы,
рептилии,
животные
амфибии,
млекопитающие.
Беличьи
деньги
11
11
неделя
1
Повреждённые
и фальшивые
деньги
12
12
неделя
1
Банковская
карта
13
13
неделя
1
Безопасность
денег на
банковской
карте
14
14
неделя
1
Про кредиты
28
Личностные
результаты изучения
курса:
– осознавать себя
как члена семьи,
общества и
государства: участие
в обсуждении
Бумажные и
финансовых
металлические
проблем семьи,
деньги, рубль,
принятии решений о
копейка.
семейном бюджете;
– овладевать
начальными
навыками адаптации
Наличные деньги,
в мире финансовых
средства защиты
отношений:
бумажных денег,
сопоставление
повреждённые
доходов и расходов,
деньги.
простые вычисления
в области семейных
Банковская карта.
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
Правила
свои поступки;
безопасности при
– уметь
использовании
сотрудничать со
банковских карт.
взрослыми и
сверстниками в
разных игровых и
Кредит. Ипотечный реальных ситуациях.
кредит.
Метапредметные
Автокредит.
результаты изучения
Кредит наличными. курса:
Познавательные:
15
15
неделя
1
Вклад, вкладчик,
срочный вклад,
вклад до
востребования.
Про вклады
29
– осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
– овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и
причинноследственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным
понятиям;
– использовать
знаковосимволические
средства, в том
числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе
знаний: отличать
новое от уже
известного;
– делать
предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
объекты;
– преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую
инициативу;
– принимать и
сохранять учебную
цель и задачу,
планировать ее
реализацию, в том
числе во
внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои
действия, вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное
задание от
неверного;
– оценивать
правильность
выполнения
действий:
знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно
передавать
информацию и
выражать свои
мысли в
соответствии с
поставленными
30
задачами и
отображать
предметное
содержание и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и
понимать речь
других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе (лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Финансовая
грамотность»:
– понимание и
правильное
использование
экономических
терминов;
– представление о
банковских картах;
– умение правильно
обращаться с
поврежденными
деньгами;
– представление о
различных
банковских услугах;
– проведение
элементарных
финансовых
расчётов.
3 четверть – 11 часов
31
16
16
неделя
1
Ловушки для
денег
Доходы, расходы,
прибыль, дефицит,
профицит.
17
17
неделя
1
Такие
Валюта, курс для
обмена валюты,
деньги разных
стран.
18
19
18
неделя
19
неделя
разные деньги
«Естествен
но научная
грамотност
ь» 9 часов
1
1
Про белочку и
погоду
Наблюдения за
Лесные
сладкоежки
Медонос,
настоящий и
искусственный мёд
32
погодой.
Личностные
результаты изучения
курса:
– осознавать себя
как члена семьи,
общества и
государства: участие
в обсуждении
финансовых
проблем семьи,
принятии решений о
семейном бюджете;
– овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь
сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать
различные способы
поиска, сбора,
20
20
неделя
1
Про Зайчишку
и овощи
Морковь, огурец,
помидор, свёкла,
капуста.
21
21
неделя
1
Лисьи норы
Устройство лисьей
норы, свойства
лесной земли,
песка и глины,
состав почвы.
22
22
неделя
1
Корень – часть
растения
Корень. Виды
корневых систем.
Видоизменённые
корни.
23
23
неделя
1
Занимательные
особенности
яблока
Яблоко, свойства
яблока.
24
24
неделя
1
Про хомяка и
его запасы
Горох, свойства
прорастания
гороха.
25
25
неделя
1
Материал для
плотин
Строение
древесины дерева,
определение
возраста дерева.
26
26
неделя
1
Позвоночные
животные
Рыбы, птицы,
рептилии,
амфибии,
млекопитающие.
33
обработки, анализа и
представления
информации;
– овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и
причинноследственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным
понятиям;
– использовать
знаковосимволические
средства, в том
числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе
знаний: отличать
новое от уже
известного;
– делать
предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
объекты;
– преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую
инициативу;
– принимать и
сохранять учебную
цель и задачу,
планировать ее
реализацию, в том
числе во
внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои
действия, вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное
задание от
неверного;
– оценивать
правильность
выполнения
действий:
знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно
передавать
информацию и
выражать свои
мысли в
соответствии с
поставленными
задачами и
отображать
предметное
содержание и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
34
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и
понимать речь
других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе (лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока «Естественнонаучная
грамотность»:
– способность
осваивать и
использовать
естественно-научные
знания для
распознания и
постановки
вопросов, для
освоения новых
знаний, для
объяснения
естественнонаучных явлений и
формулирования
основанных на
научных
доказательствах
выводов;
– способность
понимать основные
особенности
естествознания как
формы
человеческого
познания.
4 четверть – 8 часов
27
27
неделя
«Математи
ческая
грамотност
1
Про беличьи
запасы
35
Сложение
одинаковых
слагаемых,
Личностные
результаты изучения
курса:
ь» - 8 часов
28
29
решение задач.
28тнеде
ля
1
29
неделя
1
Столбчатая
диаграмма,
таблицы,
логические задачи.
Медвежье
потомство
Про зайчат и
зайчиху
Единицы
измерения
времени: сутки,
часы. Сложение в
пределах 100.
Логические задачи.
Диаграмма.
30
30
неделя
1
Лисьи забавы
Решение
логических задач с
помощью таблицы;
столбчатая
диаграмма, чертёж.
31
31
неделя
1
Про крота
Сложение в
пределах 100.
Логические задачи.
Диаграмма.
32
32
неделя
1
Про ежа
Решение
выражений,
столбчатая и
круговая
диаграмма,
названия месяцев.
33
33
неделя
1
Про полевого
Решение
выражений,
столбчатая и
круговая
диаграммы,
именованные
числа,
четырёхугольники.
34
неделя
1
34
хомяка
Бобрыстроители
Диаметр, длина
окружности,
решение
практических
задач.
36
– осознавать себя
как члена семьи,
общества и
государства: участие
в обсуждении
финансовых
проблем семьи,
принятии решений о
семейном бюджете;
– овладевать
начальными
навыками адаптации
в мире финансовых
отношений:
сопоставление
доходов и расходов,
простые вычисления
в области семейных
финансов;
– осознавать личную
ответственность за
свои поступки;
– уметь
сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в
разных игровых и
реальных ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
характера: работа
над проектами и
исследования;
– использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
– овладевать
логическими
действиями
сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и
причинноследственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным
понятиям;
– использовать
знаковосимволические
средства, в том
числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе
знаний: отличать
новое от уже
известного;
– делать
предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя учебные
пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
объекты;
– преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую
инициативу;
– принимать и
сохранять учебную
цель и задачу,
37
планировать ее
реализацию, в том
числе во
внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои
действия, вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно
выполненное
задание от
неверного;
– оценивать
правильность
выполнения
действий:
знакомство с
критериями
оценивания,
самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно
передавать
информацию и
выражать свои
мысли в
соответствии с
поставленными
задачами и
отображать
предметное
содержание и
условия
деятельности в речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на
уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и
понимать речь
других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
38
группе;
– учиться выполнять
различные роли в
группе (лидера,
исполнителя,
критика).
Предметные
результаты изучения
блока
«Математическая
грамотность»:
– способность
формулировать,
применять и
интерпретировать
математику в
разнообразных
контекстах;
– способность
проводить
математические
рассуждения;
– способность
использовать
математические
понятия, факты,
чтобы описать,
объяснить и
предсказать явления;
– способность
понимать роль
математики в мире,
высказывать
обоснованные
суждения и
принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному и
размышляющему
человеку.
Итого – 34 часа
№
Учебная Тема
неделя
раздела
Кол
-во
3 класс
Тема урока
39
Содержание
Планируемый
результат
часо
в
разд
ела
1
2
3
4
1
1 неделя
2
2 неделя
1
3
3 неделя
1
4
4 неделя
1
5
5 неделя
1
6
6 неделя
1
7
7 неделя
1
8
8 неделя
1
«Читатель
ская
грамотнос
ть» 8
часов
1
5
6
1 четверть – 8 часов
Про дождевого Тип текста.
червяка
Содержание
научнопознавательного
текста.
Кальций
Содержание
научнопознавательного
текста.
Сколько весит
Тип текста.
облако?
Главная мысль
текста. Содержание
текста
Хлеб – всему
Тип текста.
голова
Главная мысль
текста. Содержание
текста
Про мел
Главная мысль
текста. Содержание
текста.
Про мыло
Содержание
научнопознавательного
текста.
История свечи Содержание
научнопознавательного
текста.
Магнит
Содержание
научнопознавательного
текста.
40
7
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как
члена семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи,
принятии решений о
семейном бюджете;
– овладевать
начальными навыками
адаптации в мире
финансовых отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового характера:
работа над проектами и
исследования;
– использовать
различные способы
поиска, сбора,
обработки, анализа и
представления
информации;
– овладевать
логическими действиями
сравнения, обобщения,
классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения
к известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства,
в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного;
– делать
предварительный отбор
источников информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые
знания: находить ответы
на вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию: сравнивать
и группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу;
– планировать ее
реализацию, в том числе
во внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно выполненное
задание от неверного;
– оценивать
правильность
выполнения действий:
41
знакомство с критериями
оценивания, самооценка
и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию и выражать
свои мысли в
соответствии с
поставленными задачами
и отображать
предметное содержание
и условия деятельности в
речи;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе;
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Читательская
грамотность»:
– способность понимать,
использовать, оценивать
тексты, размышлять о
них и заниматься
чтением для того, чтобы
достигать своих целей,
расширять свои знания и
возможности,
участвовать в
социальной жизни;
– способность различать
тексты различных
жанров и типов;
– умение находить
необходимую
информацию в
прочитанных текстах;
– умение задавать
42
вопросы по содержанию
прочитанных текстов;
– умение составлять
речевое высказывание в
устной и письменной
форме в соответствии с
поставленной учебной
задачей.
2 четверть – 7 часов
Что такое
Федеральный
бюджет, уровни
«бюджет»?
бюджета, дефицит,
профицит.
9
9 неделя «Финансов
ая
грамотност
ь» 9 часов
1
10
10
неделя
1
Семейный
бюджет
Семейный бюджет,
доходы и расходы.
11
11
неделя
1
Откуда в семье
берутся
деньги?
Зарплата
Понятие
заработной платы,
виды зарплаты.
12
12
неделя
1
Откуда в семье
берутся
деньги? Пенсия
и социальные
пособия
Пенсия, досрочная
пенсия, пособия
для разных
категорий граждан.
13
13
неделя
1
Откуда в семье
берутся
деньги?
Наследство,
вклад,
выигрыш
Наследство, вклад,
выигрыш.
14
14
неделя
1
На что тратятся
семейные
деньги? Виды
расходов
Классификация
расходов по
различным
основаниям.
43
Личностные результаты изучен
– осознавать себя как члена сем
в обсуждении финансовых про
семейном бюджете;
– овладевать начальными навы
отношений: сопоставление дох
вычисления в области семейны
– осознавать личную ответстве
– уметь сотрудничать со взросл
ситуациях.
Метапредметные результаты
Познавательные:
– осваивать способы решения п
характера: работа над проектам
– использовать различные спос
анализа и представления инфор
– овладевать логическими дейс
классификации, установления а
связей, построения рассуждени
– использовать знаково-символ
моделирование;
– ориентироваться в своей сист
известного;
– делать предварительный отбо
ориентироваться в потоке инфо
– добывать новые знания: нахо
учебные пособия, свой жизнен
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
группировать объекты;
– преобразовывать информаци
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
– принимать и сохранять учебн
– планировать ее реализацию, в
– контролировать и оценивать
соответствующие коррективы в
– уметь отличать правильно вып
15
15
неделя
1
На что тратятся Виды обязательных
семейные
платежей.
деньги?
Обязательные
платежи
– оценивать правильность выпо
критериями оценивания, самоо
Коммуникативные:
– адекватно передавать информ
соответствии с поставленными
содержание и условия деятельн
– доносить свою позицию до д
устной и письменной речи (на
небольшого текста);
– слушать и понимать речь дру
– совместно договариваться о п
– учиться выполнять различны
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучен
грамотность»:
– понимание и правильное испол
– представление о семейных ра
– умение проводить простейши
– представление о различных в
– представление о различных в
– представление о способах эко
3 четверть – 11 часов
16
16
неделя
1
Как
сэкономить
семейные
деньги?
Экономия
семейного
бюджета.
17
17
неделя
1
Практическая
работа.
Составление
бюджета семьи.
44
Личностные результаты изучен
– осознавать себя как члена сем
в обсуждении финансовых про
семейном бюджете;
– овладевать начальными навы
отношений: сопоставление дох
вычисления в области семейны
– осознавать личную ответстве
1
Дождевые
черви
Дождевые черви
19
неделя
1
Полезный
кальций
Кальций
20
20
неделя
1
Про облака
Облака
21
21
неделя
1
Про хлеб и
дрожжи
Дрожжи. Хлеб.
22
22
неделя
1
Интересное
вещество – мел
Мел.
23
23
неделя
1
Чем интересно
мыло и как оно
«работает»
Мыло
18
18
неделя
19
«Естествен
но научная
грамотност
ь» 9 часов
45
– уметь сотрудничать со взросл
ситуациях.
Метапредметные результаты
Познавательные:
– осваивать способы решения п
характера: работа над проектам
– использовать различные спос
анализа и представления инфор
– овладевать логическими дейс
классификации, установления а
связей, построения рассуждени
– использовать знаково-символ
моделирование;
– ориентироваться в своей сист
известного;
– делать предварительный отбо
ориентироваться в потоке инфо
– добывать новые знания: нахо
учебные пособия, свой жизнен
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
группировать объекты;
– преобразовывать информаци
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
– принимать и сохранять учебн
– планировать ее реализацию, в
– контролировать и оценивать
соответствующие коррективы в
– уметь отличать правильно вып
– оценивать правильность выпо
критериями оценивания, самоо
Коммуникативные:
– адекватно передавать информ
соответствии с поставленными
содержание и условия деятельн
– доносить свою позицию до д
устной и письменной речи (на
небольшого текста);
– слушать и понимать речь дру
– совместно договариваться о п
– учиться выполнять различны
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучен
грамотность»:
– способность осваивать и испо
знания для распознания и пост
новых знаний, для объяснения
формулирования основанных н
– способность понимать основн
формы человеческого познания
24
24
неделя
1
Про свечи
Свеча
25
25
неделя
1
Волшебный
магнит
Магнит
26
26
неделя
1
Представление
проектной
работы
Проектная
деятельность
4 четверть – 8 часов
1
Расходы и
доходы
бюджета
Сравнение доходов
и расходов.
Дефицит и
профицит.
28тнеде
ля
1
Планируем
семейный
бюджет
Доходы и расходы
в семейном
бюджете.
29
29
неделя
1
Подсчитываем
семейный
доход
Семейный доход в
таблице, на
диаграмме.
30
30
неделя
1
Пенсии и
пособия
Прожиточный
минимум,
минимальная
пенсия, пособия.
31
31
неделя
1
Подсчитываем
случайные
(нерегулярные)
доходы
Налог на выигрыш,
доход от выигрыша
в лотерею.
32
32
неделя
1
Подсчитываем
расходы
Обязательные и
непредвиденные
расходы.
33
33
неделя
1
Расходы на
обязательные
платежи
Обязательные
платежи
34
34
неделя
1
Подсчитываем
сэкономленные
деньги
Экономия
семейного
бюджета.
27
27
неделя
28
«Математи
ческая
грамотност
ь» - 8 часов
46
Личностные результаты изучен
– осознавать себя как члена сем
в обсуждении финансовых про
семейном бюджете;
– овладевать начальными навы
отношений: сопоставление дох
вычисления в области семейны
– осознавать личную ответстве
– уметь сотрудничать со взросл
ситуациях.
Метапредметные результаты
Познавательные:
– осваивать способы решения п
характера: работа над проектам
– использовать различные спос
анализа и представления инфор
– овладевать логическими дейс
классификации, установления а
связей, построения рассуждени
– использовать знаково-символ
моделирование;
– ориентироваться в своей сист
известного;
– делать предварительный отбо
ориентироваться в потоке инфо
– добывать новые знания: нахо
учебные пособия, свой жизнен
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
группировать объекты;
– преобразовывать информаци
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
– принимать и сохранять учебн
– планировать ее реализацию, в
– контролировать и оценивать
соответствующие коррективы в
– уметь отличать правильно вып
– оценивать правильность выпо
критериями оценивания, самоо
Коммуникативные:
– адекватно передавать информ
соответствии с поставленными
содержание и условия деятельн
– доносить свою позицию до д
устной и письменной речи (на
небольшого текста);
– слушать и понимать речь дру
– совместно договариваться о п
– учиться выполнять различны
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучен
грамотность»:
– способность формулировать,
математику в разнообразных к
– способность проводить матем
– способность использовать ма
описать, объяснить и предсказы
– способность понимать роль м
обоснованные суждения и прин
необходимы конструктивному,
человеку.
Итого – 34 часа
4 класс
Тема урока
Содержание
Планируемый результат
6
7
№
Учебная Тема
неделя
раздела
Кол
-во
часо
в
разд
ела
1
2
3
4
5
1
1 неделя
1
Старинная
женская
одежда
2
2 неделя
«Читатель
ская
грамотнос
ть» 8
часов
1
3
3 неделя
1
Старинные
женские
головные
уборы
Старинная
мужская
одежда и
головные
уборы
4
5
4 неделя
5 неделя
2
Жилище
крестьянской
семьи на Руси
47
1 четверть – 8 часов
Содержание
Личностные результаты изучен
научно– осознавать себя как члена сем
познавательного
в обсуждении финансовых про
текста.
семейном бюджете;
– овладевать начальными навы
Содержание
отношений: сопоставление дох
научновычисления в области семейны
познавательного
– осознавать личную ответстве
текста.
– уметь сотрудничать со взросл
Содержание
ситуациях.
научноМетапредметные результаты и
познавательного
Познавательные:
текста.
– осваивать способы решения п
характера: работа над проектам
– использовать различные спос
Содержание
анализа и представления инфор
научно– овладевать логическими дейс
познавательного
9
6
6 неделя
1
7
7 неделя
1
8
8 неделя
1
9 неделя
«Финансов
ая
2
Внутреннее
убранство и
предметы
обихода
русской избы
История
посуды на Руси
Какие деньги
были раньше в
России
Потребительск
ая корзина
48
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
Содержание
научнопознавательного
текста.
классификации, установления
связей, построения рассуждени
– использовать знаково-символ
моделирование;
– ориентироваться в своей сист
известного;
– делать предварительный отбо
ориентироваться в потоке инфо
– добывать новые знания: нахо
учебные пособия, свой жизнен
полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную
группировать объекты;
– преобразовывать информаци
Регулятивные:
– проявлять познавательную и
– принимать и сохранять учебн
реализацию, в том числе во внут
– контролировать и оценивать
соответствующие коррективы в
– уметь отличать правильно вып
– оценивать правильность выпо
взаимооценка, знакомство с кр
Коммуникативные:
– адекватно передавать информ
соответствии с поставленными
содержание и условия деятельн
– слушать и понимать речь дру
– совместно договариваться о п
– доносить свою позицию до д
устной и письменной речи (на
небольшого текста);
– учиться выполнять различны
исполнителя, критика).
Предметные результаты изучен
грамотность»:
– способность понимать, испол
размышлять о них и заниматьс
своих целей, расширять свои зн
социальной жизни;
– умение находить необходиму
текстах;
– умение задавать вопросы по со
– умение составлять речевое вы
форме в соответствии с постав
2 четверть – 7 часов
Состав
Личностные результаты
потребительской
изучения курса:
– осознавать себя как
10
11
10
неделя
11
неделя
грамотност
ь» 8 часов
корзины.
1
минимум
Назначение
прожиточного
минимума.
Прожиточный
12
12
неделя
1
Инфляция
Инфляция.
13
13
неделя
2
Распродажи,
скидки, бонусы
14
14
неделя
Акции,
распродажа,
скидки, бонусы,
кешбэк.
15
15
неделя
1
Благотворитель Благотворительнос
ность
ть.
49
члена семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в
мире финансовых
отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового характера:
работа над проектами и
исследованиями;
– использовать
различные способы
поиска, сбора, обработки,
анализа и представления
информации;
– овладевать
логическими действиями
сравнения, обобщения,
классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения
к известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства,
в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного;
– делать
предварительный отбор
источников информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию: сравнивать
и группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее
реализацию, в том числе
во внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно выполненное
задание от неверного;
– оценивать
правильность
выполнения действий:
самооценка и
взаимооценка,
знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать
свои мысли в
соответствии с
поставленными задачами
50
и отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Финансовая
грамотность»:
– понимание и правильное
использование
финансовых терминов;
– представление о
семейных расходах и
доходах;
– умение проводить
простейшие расчеты
семейного бюджета;
– представление о
различных видах
семейных доходов;
– представление о
различных видах
семейных расходов;
– представление о
способах экономии
семейного бюджета.
3 четверть – 11 часов
51
16
16
неделя
17
17
неделя
2
Составляем
словарик по
финансовой
грамотности
52
Понятия по
финансовой
грамотности,
изученные в 1-4
классах.
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как
члена семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в
мире финансовых
отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
1
Томат
Томат.
19
неделя
1
Болгарский
перец
Болгарский перец.
20
20
неделя
1
Картофель
Картофель.
21
21
неделя
1
Баклажан.
Семейство
Паслёновые
Баклажан.
22
22
неделя
1
Лук
Лук.
23
23
неделя
1
Капуста
Капуста.
18
18
неделя
19
«Естествен
но научная
грамотност
ь» 9 часов
53
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового характера:
работа над проектами и
исследованиями;
– использовать
различные способы
поиска, сбора, обработки,
анализа и представления
информации;
– овладевать
логическими действиями
сравнения, обобщения,
классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения
к известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства,
в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного;
– делать
предварительный отбор
источников информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию: сравнивать
и группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
24
24
неделя
1
Горох
Горох.
25
25
неделя
1
Грибы
Грибы.
26
26
неделя
1
Проектная
работа
Проектная работа
54
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
планировать ее
реализацию, в том числе
во внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно выполненное
задание от неверного;
– оценивать
правильность
выполнения действий:
самооценка и
взаимооценка,
знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать
свои мысли в
соответствии с
поставленными задачами
и отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Естественно-научная
грамотность»:
– способность осваивать
и использовать
естественно-научные
знания для распознания и
постановки вопросов, для
освоения новых знаний,
для объяснения
естественно-научных
явлений и
формулирования
основанных на научных
доказательствах выводов;
– способность понимать
основные особенности
естествознания как
формы человеческого
познания.
4 четверть – 8 часов
1
В бассейне
Расписание
занятий, выгодная
покупка.
28
неделя
29
неделя
30
неделя
2
Делаем ремонт
Смета ремонта,
расчёт стоимости
строительных
материалов.
1
Праздничный
торт
Рецепт торта,
задачи на тройку
величин «цена,
количество,
стоимость».
31
31
неделя
1
Обустраиваем
участок
Расходы на
обустройство
участка, площадь и
периметр
32
32
неделя
33
неделя
34
неделя
2
Поход в кино
Расходы на поход в
кино.
1
Отправляемся в Расходы на
путешествие
путешествие.
27
27
неделя
28
29
30
33
34
«Математи
ческая
грамотност
ь» - 8 часов
55
Личностные результаты
изучения курса:
– осознавать себя как
члена семьи, общества и
государства: участие в
обсуждении финансовых
проблем семьи, принятии
решений о семейном
бюджете;
– овладевать начальными
навыками адаптации в
мире финансовых
отношений:
сопоставление доходов и
расходов, простые
вычисления в области
семейных финансов;
– осознавать личную
ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со
взрослыми и
сверстниками в
различных ситуациях.
Метапредметные
результаты изучения
курса:
Познавательные:
– осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового характера:
работа над проектами и
исследованиями;
– использовать
различные способы
поиска, сбора, обработки,
анализа и представления
информации;
– овладевать
логическими действиями
сравнения, обобщения,
классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения
к известным понятиям;
– использовать знаковосимволические средства,
в том числе
моделирование;
– ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного;
– делать
предварительный отбор
источников информации:
ориентироваться в
потоке информации;
– добывать новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебные пособия, свой
жизненный опыт и
информацию,
полученную от
окружающих;
– перерабатывать
полученную
информацию: сравнивать
и группировать объекты;
– преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять
познавательную и
творческую инициативу;
– принимать и сохранять
56
учебную цель и задачу,
планировать ее
реализацию, в том числе
во внутреннем плане;
– контролировать и
оценивать свои действия,
вносить
соответствующие
коррективы в их
выполнение;
– уметь отличать
правильно выполненное
задание от неверного;
– оценивать
правильность
выполнения действий:
самооценка и
взаимооценка,
знакомство с критериями
оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать
информацию, выражать
свои мысли в
соответствии с
поставленными задачами
и отображать предметное
содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать
речь других;
– совместно
договариваться о
правилах работы в
группе;
– доносить свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной
речи (на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
– учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика).
Предметные результаты
изучения блока
«Математическая
грамотность»:
– способность
формулировать,
57
применять и
интерпретировать
математику в
разнообразных
контекстах;
– способность проводить
математические
рассуждения;
– способность
использовать
математические понятия,
факты, чтобы описать,
объяснить и
предсказывать явления;
– способность понимать
роль математики в мире,
высказывать
обоснованные суждения
и принимать решения,
которые необходимы
конструктивному,
активному и
размышляющему
человеку.
Итого – 34 часа
58
