МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Фоминская ООШ»

УТВЕРЖДЕНА
Директор МОУ «Фоминская ООШ»
________ Заболотских Л.П.
Приказ № 39-од от 31.08.2026 г.
цифровой
Заболотских Подписано
подписью: Заболотских
Любовь Петровна
Любовь
Дата: 2026.09.01 18:42:34
Петровна +05'00'

Адаптированная образовательная программа
обучающихся с УО
(интеллектуальными нарушениями)
(вариант 2)

Человек

д. Фомина, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Человек» разработана на основе:
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) (АООП ООУО 2 вариант) для 1-4 классов.
Формирование представлений о себе способствует возникновению
взаимодействия с другими людьми, приобщению к социальному миру. С
другой стороны, именно в социальном взаимодействии формируются
представления о себе как об отдельном существе, собственной объективной
реальностью -телом и субъективной реальностью - психикой как миром эмоций
и представлений. Взаимодействуя с другими, ребенок начинает осознавать и
понимать себя.
Цель обучения по программе «Человек» - формирование представлений о
себе как целостном «Я» и своем ближайшем окружении и повышение уровня
самостоятельности в процессе самообслуживания.
Задачи программы:

 Формирование умений умываться, мыться под душем, чистить зубы, мыть
голову, стричь ногти, причесываться

 Формирование умений ориентироваться в одежде, соблюдать
последовательность действий при одевании и снятии предметов одежды

 Формированию навыков обслуживания себя в туалете
 формирование представлений о своем ближайшем окружении: членах семьи,
взаимоотношениях между ними, семейных традициях.

 Формирование умений соблюдать правила и нормы культуры поведения и
общения в семье образцом культуры общения

 формирование доброжелательного и заботливого отношения к окружающим,
спокойный приветливый тон.

 Учить понимать окружающих людей, проявлять к ним внимание, общаться и
взаимодействовать с ними.
Программа представлена следующими разделами: «Представления о себе»,
«Семья», «Гигиена тела», «Туалет», «Одевание и раздевание», «Прием пищи».
Образовательные задачи раздела «Представления о себе» направлены на
формирование представлений о своем теле, о своих двигательных
возможностях, ощущениях, о своих потребностях.
Раздел «Гигиена тела» включает задачи по формированию гигиенических
навыков и умений: умываться, мыться под душем, чистить зубы,
причесываться и т.д.
Раздел «Обращение с одеждой и обувью» включает задачи по
формированию
умений
ориентироваться
в
одежде,
соблюдать
последовательность действий при одевании и снятии предметов одежды.
Раздел «Прием пищи» предполагает обучение навыкам приема пищи и

питья, использованию во время еды столовых приборов, пользованию
салфеткой.
Раздел «Туалет» включает задачи по формированию навыков
обслуживания себя в туалете.
В рамках раздела «Семья» предполагается формирование представлений о
своем ближайшем окружении: членах семьи, взаимоотношениях между ними,
семейных традициях. Ребенок учится соблюдать правила и нормы культуры
поведения и общения в семье, учится понимать окружающих людей, проявлять
к ним внимание, общаться и взаимодействовать с ними, понимать в процессе
взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и
близкими.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
В Федеральном компоненте государственного стандарта «Человек»
обозначен как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение
в системе образования детей с ОВЗ. На его изучение в 4классе отведено 68
часов в год по 2 часа в неделю 34 учебных недели. Интеграция с другими
предметами с учётом общих целей изучения курса, определённых
Федеральным государственным стандартом - «Окружающий социальный мир».
Описание возможных результатов обучения:
Представления о собственном теле
Распознавание своих ощущений и обогащение сенсорного опыта
-соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии,
отражением в зеркале
-отнесение себя к определенному полу

-

умение определять «моё» и «не моё», выражать свои потребности
- формирование умений определять свое самочувствие (как хорошее или
плохое), локализировать болезненные ощущения и сообщать о них взрослым
-умение соблюдать режимные моменты (чистка зубов утром и вечером, мытье
рук после посещения туалета и перед едой)
-умение обслуживать себя: одеваться и раздеваться с прямой помощью
взрослого, формировать навыки самостоятельного принятия пищи, умения пить
из поильника, проситься в туалет и выполнять гигиенические процедуры
-сообщать с использование средств альтернативной коммуникации о
последовательности режимных моментов.
Человек;
Самообслуживание;
Прием пищи: еда вилкой;
Обращение с одеждой, обувью;
Раздевание
-снятие отдельных предметов одежды: свитер, футболка
-расстегивание: молнии, кнопок, пуговицы
Одевание
-застегивание: липучек, кнопок, пуговиц, молнии
-надевание предмета одежды: шапка, свитер, футболка;
Туалет
-сообщение о желании сходить в туалет
-пользование туалетной бумагой
- Гигиена тела

Уход за волосами
расчесывание волос
Представление о себе
- различение частей тела: рука, нога, туловище, живот, голова, шея, волосы, уши
-различение частей лица: нос, рот, глаза, брови, зубы, язык
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:


Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга.




Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.
Иметь представления о здоровом образе жизни: элементарные гигиенические
навыки.
Предметные результаты:



Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии,
отражением в зеркале.



Представление о собственном теле.



Отнесение себя к определенному полу.



Умение определять «моё» и «не моё», осознавать и выражать свои интересы,
желания.



Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место
жительства, интересы.



Умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня



Умение следить за своим внешним видом.



Представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и
своей социальной роли.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ЧЕЛОВЕК»

№ п/п

Тема

Кол-во
часов
2
2

7-8

Представление о себе.
Важность соблюдения режима дня и
Правил личной гигиены
Навыки, связанные с гигиеной тела
Закрепление умения называть и показывать части своего тела

9-10
11-12

Закрепление умения мыть руки и ноги
Закрепление умения чистить зубы, умываться

2
2

1-2
3-4
5-6

2
2

13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50
51-52
53-54
55-56
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68

Формирование умения полоскать полость рта

2

Гигиена тела: принятие душа
Уход за волосами. Расчесывание
Закрепление умения мыть голову
Закрепление умения вытирать голову полотенцем
Уход за телом. Формирование умения принимать душ, вытирать тело
полотенцем
Последовательность действий при вытирании головы и тела
Обращение с одеждой. Закрепление навыка расстёгивать и застегивать
пуговицы
Формирование умения следить за своим внешним видом
Формирование умения различать лицевую и изнаночную стороны
одежды
Формирование умения надевать предмет одежды.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Туалет. Закрепление умения соблюдать правила
последовательности действий в туалете
Закрепление умения пользоваться туалетной бумагой.

2

Прием пищи. Закрепление умения мыть руки перед едой.

2
2
2
2
2
2

Формирование умения принимать пищу ложкой.
Формирование умения принимать пищу вилкой.
Формирование умения принимать пищу ложкой, вилкой.
Формирование умения пользоваться салфеткой во время приема пищи.
Формирование умения различать и называть основные предметы
питания (суп, каша, картофель)
Формирование умения различать и называть основные предметы
питания (хлеб, чай).
Навыки, связанные с гигиеной одежды, обуви. Формирование умения
вытирать ноги, входя в помещение с улицы.
Формирование умения стряхивать снег с одежды.
Уход за сезонной одеждой.
Составление рассказа с выполнением действий «Я собираюсь на
прогулку»
Правила ухода за одеждой. Использование плечиков.
Гигиена обуви. Уход за сезонной обувью.
Семья. Представление о членах семьи
Представление о родственных отношениях в семье. Повторение.
ИТОГО:

2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
68 ч.