Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школьный театр»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области Управление
образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Фоминская ООШ»

УТВЕРЖДЕН
Директор МОУ «Фоминская ООШ»
Л.П. Заболотских
Приказом № 67-од от 09.09.2025г.

Заболотск
их Любовь
Петровна

Подписано
цифровой
подписью:
Заболотских
Любовь Петровна
Дата: 2025.09.09
09:58:22 +05'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школьный театр»

д. Фомина, 2025 г.

Раздел №1. «Комплекс основных характеристик
программы»
1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школьный театр»
относится к программам художественной направленности.
Уровень сложности программы – базовый.
Форма обучения: очная
Нормативно-правовой базой для составления программы послужили следующие документы:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 04 июля
Подписано
2014г.,
ц
и
ф
№41, СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования рк оувс о
л ойв и я м и
подписью:
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

З а б о л о тс к
 Приказ Министерства просвещенияи
Рох
ссиЛ
йскю
ой б
Фео
дев
раць
ииЗоатбо
9 лноотясбк
ряих2018г.
Любовь Петровна
№196
«Об утверждении Порядка организации и осущ
ПесетвлтенрияообвразноваательДноайтад:еят20е2ль5н.0ост9.0и9

по дополнительным общеобразовательным программам»;
09:58:22 +05'00'
 Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
 Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
рекомендаций» Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ.
В настоящее время художественное воспитание в системе дополнительного образования
детей решает сегодня социально значимые вопросы детской занятости и организации досуга,
восполняет «пробелы» общего образования, создаёт условия для развития творческих и
профессиональных интересов учащихся в самых разных областях искусства.
Программа направлена на художественно-эстетическое и нравственное развитие
личности каждого ребёнка.
Данная программа является незаменимым инструментом развития духовно-нравственной,
культурной личности, способной к самовыражению и индивидуальной художественнотворческой деятельности.
Содержание программы нацелено на то, чтобы в процессе творческой деятельности у детей
вырабатывались универсальные учебные действия: умение планировать, представить
результат, осуществлять контроль, доводить начатое дело до конца, вести совместную
деятельность, диалог с педагогом и сверстниками; а также формируются важные качества
личности, такие как: выдержка, терпимость, аккуратность.
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:
конкурсы, экскурсии, спектакли, концерты.
Программа рассчитана на обучающихся 2 -9 классов.
Программа дополнительного курса «Школьный театр» рассчитана на один год, по
два часа в неделю. Режим занятий: занятия проводятся 2 часа в неделю по 45
минут.
2

1.2. Цель и задачи
1.1. Цель и задачи программы.

Цель: Развитие и формирование творческих способностей детей; содействие
воспитанию личности на основе гуманитарных ценностей средствами художественноэстетической и творческой деятельности.
Задачи:
1. Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к окружающему
миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества –
как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
2. Развитие творческих способностей, развитие у детей художественного вкуса и
творческого потенциала, умения работать самостоятельно и в группП
е. одписано
3. Вовлечение учащихся в творческую и конкурсную работу.
цифровой
5. Развитие основных приёмов творческой деятельности.
подписью:

Заболот ск
1.2.
Заболотских
Содержи
анх
ие Л
прою
граб
ммо
ы вь
Любовь Петровна
Тема 1 «Основы театральной культуры, культура
Петровна Дата: 2025.09.09
общения»
09:58:22 +05'00'

Тема 2 Театральная игра
Тема 3 Актёр и его роли

Планируемые результаты
В результате освоения дополнительной общеобразовательной программы
«Школьный театр» обучающиеся:
- получат возможность развить воображение, образное мышление, интеллект,
фантазию, творческое мышление;
научатся:· понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;·
планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
· осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
· анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные
установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
· проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов,
сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
· включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
· работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
· слушать собеседника;· читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы
чтения;· выразительному чтению;· развивать речевое дыхание и правильную
артикуляцию;· видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;·
сочинять этюды по сказкам
1.3.

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
3

2.1. Учебный план
1 год обучения
Всего
Теория

Название

«Школьный театр»

Практика
38

Промежуточная аттестация может проводиться в следующих формах:
- участие в конкурсах и мероприятиях разного уровня
-индивидуальный портфель достижений учащихся

2.2. Календарный учебный график Подписано
Учебные периоды
1 четверть
2 четверть
3 четверть

с 01.09.2025 по
24.10.2025
с 03.11.2025 по
30.12.2025
с 12.01.2026 по
27.03.2026
с 12.01.2026 по
15.02.2026 +
с 23.02.2026 по
27.03.2026

Заболотс к
их Люб овь
Петровна

8 учебных недель / 40
учебных дней
8 учебных недель / 40
учебных дней
11 учебных недель / 53
учебных дня

Ка ник ул ы
фровой
с 25.10.2025 по 9 дпцнои
ейд писью:
02.11.2025
Заболотских
с 31.12.2025 по 12 дней
Любовь Петровна
11.01.2026
с 28.03.2026 по
9 дДнаейт а: 2025.09.09
05.04.2026
09:58:22 +05'00

10 учебных недель / 48
дней - 1 класс

с 16.02.2026 по
22.02.2026

7 учебных недель / 35
учебных дней
1 учебная неделя / 5
дней Итого:
34 учебных недели /
168 уч. дней
1 класс - 33 учебных недели /
163 уч. дня
Праздничные и выходные 3 ноября 2025
дни:
4 ноября 2025
23 февраля 2026
8 марта 2026
9 марта 2026
1 мая 2026
9 мая 2026
11 мая 2026
4 четверть

с 06.04.2026 по
26.05.2026
с 27.05.2026 по
02.06.20256

7 дней
дополнительно в 1
классе
30 дней
37 дней - 1 класс

Праздничные
и
выходные дни:

31 декабря 2025
1 января 2026
2 января 2026
3 января 2026
4 января 2026
5 января 2026
6 января 2026
7 января 2026
8 января 2026
9 января 2026

Сроки проведения промежуточных аттестаций:
годовое оценивание по учебным предметам – с 18 по 22 мая 2026 г. в 2 - 8 классах
повторное годовое оценивание по учебным предметам обучающихся, имеющих
академическую задолженность, - 26 июня 2026 г. первый срок, 28 августа 2026 г. Второй срок.
4

Приложение
к дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе
«Школьный театр»

Заболотск
их Любовь
Рабочая программа по курсу
Пйететатрр»овна
«Школьны

Подписано
цифровой
подписью:
Заболотских
Любовь Петровна
Дата: 2025.09.09
09:58:22 +05'00'

1. Учебно-тематическое планирование
5

№
п/п

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23

Название темы

Тема 1 «Основы театральной культуры,
культура общения»
Вводное занятие.
Знакомство с планом работы кружка.
Выборы актива кружка
Мини постановка, посвящённая
международному дню распространения
грамотности.
Особенности театрального искусства, его
отличие от других видов искусства.
Знакомство со структурой театра
Устройство зрительного зала и сцены.
Основные профессии: актер, режиссер,

Всего
часов

Количество часов
Теория

Практика

1
1
1

Заболотск
сценарист, художник, гример.
вь
Основные профессии: актер, режиссер, их Любо
1
сценарист, художник, гример.
Основные профессии: актер, режиссер, Петров1н а
сценарист, художник, гример.
Выступление на празднике «ДЕНЬ
УЧИТЕЛЯ»
Отработка сценического этюда «Уж эти
профессии театра…»
Отработка сценического этюда «Уж эти
профессии театра…»
Декораций и костюмы
Костюмы и декорации из подручных
материалов
Создание образа с помощью грима
Грим: сказочные герои и животные
Концерт ко Дню пожилого человека
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения
персонажа на сцене.
Театр и жизнь.
Что даёт театральное искусство в
формировании личности.
Фантазия - источник творческой
духовности человека.
Фантазия - источник творческой
духовности человека.
Выступление на празднике «День
матери»
Тема 2 «Театральная игра»

1
1
1

Подписано
цифровой
подписью:
Заболотских
Любовь Петровна
Дата: 2025.09.09
09:58:22 +05'00'
1
1
1

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
10

24
25
26
27

30
31
32
33

34
35
36
37
38

42
43
44
45
46
47

Игра: «Я пришел в театр»
Игра: «Что можно взять с собой в театр?»
Знакомство со сценарием сказки в стихах
(по мотивам сказки «Снегурочка»).
Распределение ролей (с учетом
пожелания юных артистов и соответствие
каждого из них избранной роли внешние данные, дикция и т.п.).
Выразительное чтение сказки по ролям.
Обсуждение декораций, костюмов,
сценических эффектов, музыкального
сопровождения.
Обсуждение декораций, костюмов,
сценических эффектов, музыкального
сопровождения.
Изготовление декораций и костюмов.
Изготовление декораций и костюмов.
Выступление на Новогоднем
празднике
Выступление на Новогоднем
празднике
Тема 3 «Актёр и его роли».
Посещение профессиональных
Новогодних представлений
Обсуждение выступления
профессиональных артистов
Выбор сценария. Знакомство со
сценарием.
Выбор сценария. Знакомство со
сценарием.
Распределение ролей (с учетом
пожелания юных артистов и соответствие
каждого из них избранной роли внешние данные, дикция и т.п.).
Выразительное чтение по ролям.
Распределение ролей (с учетом
пожелания юных артистов и соответствие
каждого из них избранной роли внешние данные, дикция и т.п.).
Выразительное чтение по ролям.
Обсуждение декораций, костюмов,
сценических эффектов, музыкального
сопровождения.
Обсуждение декораций, костюмов,
сценических эффектов, музыкального
сопровождения.
Изготовление декораций и костюмов.
Изготовление декораций и костюмов.
Отработка отдельных сцен сценария.
Отработка отдельных сцен сценария.
Отработка отдельных сцен сценария.
Монолог. Отработка монологов
сценария.

1
1
1
1

1
1
1

Подписано
цифровой
1
п одписью:

Заболотск
1аболотских
их Любовь ЗЛюбовь
Петровна
П16етро81вна Д8 ата: 2025.09.09
09:58:22 +05'00'

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

48
49
50
51
52
53

55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Выступление
на
празднике
«23
февраля»
Групповые этюды. Отработка групповых
сцен.
Групповые этюды. Отработка групповых
сцен.
Выступление на празднике «8 марта»
Выступление на празднике «8 марта»
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения
каждого персонажа на сцене.
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения
каждого персонажа на сцене.
Первая репетиция в костюмах с
декорациями.
Репетиция спектакля
Репетиция спектакля
Репетиция спектакля
Генеральная репетиция спектакля
Генеральная репетиция спектакля
Генеральная репетиция спектакля
Выступление на фестивале
драматических постановок.
Выступление на фестивале
драматических постановок.
Обсуждение выступления на конкурсе
Подготовка литературно-музыкальной
композиции ко Дню ПОБЕДЫ
Подготовка
к празднику
Подготовка
праздника
«Последний
звонок»
Выступление на празднике
«Последний звонок»

1
1
1
1
1
1

Заболотск
их Любовь
Петровна

Подписано
ц1ифровой
11
Зподписью:
болотских
1а
Л1 юбовь Петровна
Д1 ата: 2025.09.09
1
09:58:22 +05'00'
1

1
1
1
1
1

2. Содержание учебного курса
Тема 1 «Основы театральной культуры, культура общения» 23 часа.
Теория – 15 часов.
Вводное занятие. Знакомство с планом работы кружка. Выборы актива кружка.
Особенности театрального искусства, его отличие от других видов искусства.
Знакомство со структурой театра. Устройство зрительного зала и сцены.
Основные профессии: актер, режиссер, сценарист, художник, гример.
Декораций и костюмы. Театр и жизнь. Что даёт театральное искусство в
формировании личности. Фантазия - источник творческой духовности
человека.
Практика – 8 часов.
Мини постановка, посвящённая международному дню распространения
9

грамотности. Выступление на празднике «ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ». Отработка
сценического этюда «Уж эти профессии театра…». Создание образа с помощью
грима. Концерт ко Дню пожилого
человека. Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения
персонажа на сцене. Выступление на празднике «День матери».
Тема 2 «Театральная игра» 10
часов. Теория – 6 часов.
Знакомство со сценарием сказки в стихах (по мотивам сказки «Снегурочка»).
Распределение ролей (с учетом пожелания юных артистов и соответствие
каждого из них избранной роли - внешние данные, дикция и т.п.).
Выразительное чтение сказки по ролям. Обсуждение декораций, костюмов,
сценических эффектов, музыкального сопровождения. ИзготовлПеонидеписано
декораций и костюмов.
цифровой
Практика – 4 часов.
подписью:
Игра: «Я пришел в театр». Игра: «Что можно взять с собой в т еатЗра?б»о.лотских
Выступление на Новогоднем празднике.
Любовь Петровна
Тема 3 «Актёр и его роли» 16
Дата: 2025.09.09
часов. Теория – 8 часов.
09:58:22 +05'00'
Посещение профессиональных Новогодних представлений. Обсуждение
выступления профессиональных артистов. Выбор сценария. Знакомство со
сценарием. Распределение
ролей (с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них
избранной роли
- внешние данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение по ролям. Обсуждение
декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения.
Обсуждение предлагаемых обстоятельств, особенностей поведения каждого
персонажа на сцене.
Обсуждение выступления на конкурсе. Подготовка литературно-музыкальной
композиции ко Дню ПОБЕДЫ. Подготовка материалов и выпуск стенгазеты
«ТЕАТР»
Практика – 8 часов.
Изготовление декораций и костюмов. Отработка отдельных сцен
сценария. Монолог. Отработка монологов сценария. Выступление на
празднике «23 февраля». Групповые этюды. Отработка групповых сцен.
Выступление на празднике «8 марта». Первая
репетиция в костюмах с декорациями. Репетиция спектакля. Генеральная
репетиция спектакля. Выступление на фестивале драматических постановок.
Подготовка праздника
«Последний звонок». Выступление на празднике «Последний звонок».

Заболотск
их Любовь
Петровна

2.4. Методические материалы
1.4. Методическое обеспечение программы
Для реализации программы в Учреждении имеются необходимые
материально- технические условия. Материально-технические условия
позволяют соблюдать санитарно- гигиенические нормы образовательного
процесса. Соблюдаются санитарно-бытовые условия, требования пожарной
и электробезопасности, требования охраны труда.
Проведение занятий осуществляется на базе школьных кабинетов, в
которых имеется необходимое оборудование для проведения теоретической
и практической работы:
- Дидактический материал:
Подписано
- Демонстрационный материал;
цифровой
- Изобразительные наглядные пособия, иллюстративный матп
ероидапли, сью:

Заболотск
их Любовь Заболотских
Петровна Любовь Петровна

раздаточный материал;
- Методические разработки;
Дата: 2025.09.09
- Материально-техническое оснащение занятий.
09:58:22 +05'00'
-Кабинет для обучения.
-Доска
- Канцелярские товары,
-Комплект мультимедийного оборудования.
-Музыкальный инструмент
Для успешной реализации программы обучающимся гарантируется
соблюдение их прав на образование, охрану здоровья, отдых и досуг;
предоставление возможности высказывать свое мнение о качестве
образовательного процесса; обеспечение возможности участия в социальнотворческой деятельности, в том числе в реализации проектов, имеющих
важное
общественное
значение;
гарантируется
физическая
и
психологическая безопасность обучающихся.

2.4.1. Учебно-информационное обеспечение программы
1.) Программа
2.) Книги для педагога:
1. Безымянная О. Школьный театр. -М.: «Айрис Пресс» Рольф, 2001.
2. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические
рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
3. Щуркова Н.Е. Классное руководство: Формирование жизненного опыта у
учащихся. -М.: Педагогическое общество России, 2002.






2.4.2. Материально-техническое
процесса
Музыкальный центр;

обеспечение

образовательного

Подписано
цифровой
музыкальная фонотека;
подписью:
СД– диски;
Заболотских
костюмы, декорации, необходимые для работы над созданиеЛмютбеоавть
раПлеьн
трыохвна
постановок;

Заболотск
их Любовь
Петровна Дата: 2025.09.09



элементы костюмов для создания образов;



сценический грим;



Электронные презентации «Правила поведения в театре»

09:58:22 +05'00'

«Виды театрального искусства»


Сценарии сказок, пьес, детские книги.

Раздел № 3. «Комплекс форм аттестации»
3.1. Формы аттестации
Формы контроля
Контроль ведется на текущих занятиях в процессе наблюдения педагога за
активностью и продуктивностью учебной деятельности учащихся, правильностью
выполнения речевых упражнений, а также в ходе открытых занятий в конце
каждого полугодия. Для подведения итогов обучения по Программе
используются разнообразные формы контроля:
- открытое занятие;
- публичный показ (выступление);
- прослушивание;
- литературная гостиная;
Подписано
- концерты.
цифровой
подписью:
Заболотских
Формы и
№
Какие
знания,
умения
и
навыки
ко
трбоолвиьруПюетсряовн а
Лню
виды
п/
Дата: 2025.09.09
контроля
п
Вводный
Чтение стихотворения, басни наизусть0и9:58:22 +05'00'
1.
контроль
выразительно

Заболотск
их Любовь
Петровна

Текущий
контроль

Итоговый
(промежуточны
й)контроль

проводится на занятиях в соответствии с учебной
программой в форме педагогического наблюдения и
результатам показа этюдов и миниатюр, выполнения
специальных
игр
и
упражнений.
проводится
с
целью
повышения
качества
образовательного процесса, анализа усвоения
обучающими
дополнительной
образовательной
программы.
обучающихся проводится в конце обучения по
программе в форме открытого занятия или
творческого представления

3.2.

Оценочные материалы

Для аттестации учащихся применяются методы контроля, позволяющие
оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Уровни освоения программы детской театральной студии по критериям
определяются в пределе от 0 до 3 баллов.
3 балла - высокий, (характерна творчески преобразующая деятельность детей,
самостоятельная работа, творческие изменения, высокий уровень мотивации).
Ребёнок владеет знаниями и умениями, в соответствии с требованиями
программы, имеет определенные достижения в своей деятельности,
13

заинтересован конкретной деятельностью, активен и инициативен. Ребёнок
выполняет задания без особых затруднений.
2 балла – средний, (активная познавательная деятельность, проявляют
творческую инициативу при выполнении заданий, выражена мотивация на рост,
самостоятельность при выполнении заданий). Ребёнок владеет основными
знаниями и умениями, предлагаемыми программой, с программой справляется,
но в чем-то испытывает трудности. Занятия для него не обременительны,
занимается с интересом, но больших достижений не добивается.
1 балл - начальный, (репродуктивный, мотивированный на обучение
(занимаются с интересом; нуждаются в помощи педагога). Ребёнок в полном
объёме программу не усвоил. Имеет основные знания и умения, но реализовать
их в своей деятельности не может. Занимается без особого интереса,
самостоятельности не проявляет.
Подписано
цифровой
0 баллов - низкий уровень.
подписью:
Критерии оценки учебных результатов программы указываЗю
абтосяловтсткаибхлице
педагогического
наблюдения.
При
необходимости
(выявлении
нецелесообразности какого-либо критерия) количество и ЛюбовьПетровна
содержательная
2о5р.0я9д.к0е9.
составляющая критериев может корректироваться педагогом в рД
абаотча:е2
м0п
09:58:22 +05'00'
Работа учащихся оценивается по уровневой шкале:
- высокий уровень;
- средний уровень;

Заболотск
ихЛюбовь
Петровна

- низкий уровень.
Параметры
оценивания
Предметная
Знания, умения,
навыки

Уровни
Низкий

Средний

Высокий

Не различает виды
и жанры
театрального
искусства. Знаком
с основными
видами
театральных
кукол. Не умеет
выражать
эмоциональное
состояние с
помощью мимики
и жестов.

Знает некоторые
виды и жанры
театрального
искусства. Знает
некоторые
театральные
термины. Знает
основные виды
театральных
кукол, умеет
манипулировать
ими. Умеет
выражать
эмоциональное
состояние и
настроение с
помощью мимики

. Различает виды и
жанры
театрального
искусства. Знает
элементарную
театральную
терминологию.
Знает основные
виды театральных
кукол, умеет
манипулировать
ими. Умеет
выражать
эмоциональное
состояние и
настроение с
помощью мимики и
14

Творческие
способности

Художественно
речевая
деятельность

Интереса к
творчеству и
инициативе не
проявляет.
Отказывается от
поручений и
заданий.

Знает 2-4
произведения
художественной
литературы. С
помощью педагога
может пересказать
небольшие тексты.
С трудом
использует
монологическую
речь. Не умеет
перестраивать
дыхание. Плохая
артикуляция. Не
может составить
диалог и
сюжетную линию.

и жестов.
Есть
положительный
эмоциональный
отклик на свои
успехи. Проявляет
инициативу, но не
всегда.
Добросовестно
выполняет
поручения и
задания.
Испытывает
потребность в
получении новых
знаний. Обладает
богатым
воображением.
Знает 6-8
произведений
художественной
литературы.
Правильное
дыхание. Хорошая
артикуляция.
Пользуется не
всеми
выразительными
свойствами речи.
Есть затруднения
в выстраивании
сюжетной линии и
диалога.

жестов.
Есть
положительный
эмоциональный
отклик на свои
успехи. Проявляет
инициативу. Легко
и быстро
увлекается
творческим делом.
Испытывает
потребность в
получении новых
исбалнаодает
знаПноидйп. О
гаотвыомй
цибфор
вопообдрпаижсеьню
ие: м.

Заболотск
их Лю бовь Заболотских
Любовь Петровн а
Знает 9- 1 0
Дата: 202 5 .09.09
Петровн а произведений
58ес:2т2ве+н0н5о'й00'
ху0д9о:ж
литературы. Умеет
пересказывать,
используя
диалогическую и
монологическую
речь. Знает тексты
литературного
произведения умеет
сопровождать
пересказ
небольших сказок,
текстов с
проговариванием
по ролям.
Правильное
дыхание. Хорошая
артикуляция.
Четкая дикция.
Умение
пользоваться
выразительными
свойствами речи.
Умение составлять
диалоги и

Пластика

Не контролирует
напряжение и
расслабление
мышц. Нет
чувства ритма

Контролирует
напряжение и
расслабление
мышц под
руководством
педагога.
Чувствует ритм

Театральная

Не развито.
Только повтор
действий педагога.
Не проявляет
интерес к
театрализованной
деятельности. Не
может назвать
виды театров. Не
знает правила
поведения в
театре.

Развито внимание
и память. Не
совсем развито
образное
мышление.
Действие с
подсказки
педагога.
Проявляет интерес
к
театрализованной
деятельности.
Знает правила
поведения в
театре. Может
назвать виды
театров.

В совместной
деятельности не
пытается
договориться, не
может придти к
согласию,
настаивает на
своем,
конфликтует или
игнорирует
других.

Способен к
сотрудничеству,
но не всегда умеет
аргументировать
свою позицию и
слушать партнера.
Способен к
взаимодействию и
сотрудничеству
(групповая и
парная работа;
дискуссии;
коллективное
решение учебных
задач).

Коммуникативная
сфера

выстраивать
сюжетную линию
произведения.
Контролирует
напряжение и
расслабление
мышц. Чувствует
ритм. Создает
пластический образ
увиденного
(услышанного)
Развито внимание,
память,
вПооод
брпаижсеанниое.
Сацмиофср
тооявтоей
льно
споозддапеитсоьбюр:аз
Зуавбиодлен
онтсокгоих
(уЛслюыбш
).овн а
ованьнПоеготр
Проявляет
Дата: 2025.09.09
устойчивый
09и:н5т8е:р2е2с+к05'00'
театральному
искусству и
театрализованной
деятельности. Знает
правила поведения
в театре. Может
назвать различные
виды театра и знает
их отличия.
Проявляет
эмоционально
позитивное
отношение к
процессу
сотрудничества;
ориентируется на
партнера по
общению, умеет
слушать
собеседника,
совместно
планировать,
договариваться и
распределять

Забол отс к
их Лю бов ь
Петровн а

Регулятивная
сфера

Познавательная
сфера

Деятельность
хаотична,
непродуманна,
прерывает
деятельность из-за
возникающих
трудностей, стимулирующая и
организующая
помощь
малоэффективна.

Уровень
активности,
самостоятельности
подростка низкий,
при выполнении
заданий требуется
постоянная
внешняя
стимуляция,
любознательность
не проявляется.

функции в ходе
выполнения
задания,
осуществлять
взаимопомощь.
Удерживает цель
Подросток
деятельности,
удерживает цель
намечает план,
деятельности,
намечает ее план,
выбирает
выбирает
адекватные
адекватные
средства,
средства, проверяет
проверяет
результат, сам
результат, однако
в процессе
пПроедоп
доилсеавнаоет
трудцниофср
тиоворйаботе,
деятельности
часто отвлекается,
допвооди
ло: до
птисдьею
трудности
Забкоолноцтас. ких
преодолевает
Любовь Петровн а
только при
Дата: 2025.09.09
психологической
09:58:22 +05'00'
поддержке.
Подросток
Подросток
недостаточно
любознателен,
активен и
активен, задания
самостоятелен, но
выполняет с
при выполнении
интересом,
заданий требуется самостоятельно, не
внешняя
нуждаясь в
стимуляция, круг
дополнительных
интересующих
внешних стимулах,
вопросов довольно
находит новые
способы решения
узок.
заданий.

Заболот ск
их Лю бов ь
Петровн а

3.3. Список литературы
Литература для педагога:
1. Библиотечка в помощь руководителям школьных театров «Я вхожу вмир
искусства». – М.: «Искусство», 1996.
2. Бруссер А.М. Сценическая речь. /Методические рекомендации и
практические задания для начинающих педагогов театральных вузов. – М.:
ВЦХТ, 2008.
3. Бруссер А.М., Оссовская М.П. Глаголим.ру. /Аудиовидео уроки по
технике речи. Часть 1. – М.: «Маска», 2007;
4. Брызгунова Е.А. Звуки и интонации русской речи. – М.: «Русский язык»,
2012.
5. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М.: «Русский язы
Пко»д,1п9и9с0а.но
6. Вахтангов Е.Б. Записки, письма, статьи. – М.: «Искусство»ц,и1ф9р39о.вой
7. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – пМ
од.:пиМсеьж
юд: унар.
отношения, 1993.
Заболотских
, 1б9о6в6ь. Петровна
8. Гринер В.А. Ритм в искусстве актера. – М.: «ПросвещениеЛ»ю
9. Ершова А.П., Букатов В.М. Актерская грамота подД
роасттак: а2м
0.25–.09М
.0.9:
«Глагол», 1994.
09:58:22 +05'00'
10. Ершов П.М. Технология актерского искусства. – М.: ТОО «Горбунок»,
1992.
11. Запорожец Т. И. Логика сценической речи, – М.: «Просвещение», 1974.
12. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера: учебное пособие / Б.Е.
Захава;
под редакцией П.Е. Любимцева. – 10-е изд., – СПб.: «Планета музыки», 2019.
13. Захава Б.Е. Современники. Вахтангов. Мейерхольд: учебное пособие
/Б.Е. Захава; под редакцией Любимцева П. – 4-е
изд., – СПб: «Планета
музыки», 2019.
14. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. – М.: ВТО, 1977.
15. Клубков С.В. Уроки мастерства актера. Психофизический тренинг. –М.:
Репертуарно-методическая библиотечка «Я вхожу в мир искусств» № 6(46) 2001.
16. Мочалов Ю.А. Композиция сценического пространства (Поэтика
мизансцены). –М.: «Просвещение», 1981.
17. Мочалов Ю.А. Первые уроки театра. – М.: «Просвещение», 1986.
18. Программа общеобразовательных учреждений «Театр 1-11 классы». –
М.: «Просвещение», 1995.
19. Рубина Ю.И. Театральная самодеятельность школьников. –
М.: «Просвещение», 1983.
20. Смоленский Я. Н. Читатель. Чтец. Актер. – М.: Советская Россия, 1983.
21. Сборник программ интегрированных курсов «Искусство». –М.:
«Просвещение», 1995.

Заболотск
их Любовь
Петровна

22. Станиславский К.С. Работа актера над собой. – М.: «Юрайт», 2019.
23. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. – М.: «Искусство», 1989.
24. Театр, где играют дети. Учебно-методическое пособие для
руководителей детских театральных коллективов. / Под ред. А.Б. Никитиной. –
М.: ВЛАДОС, 2001.
25. Харитонов Н.П. Технология разработки и экспертизы образовательных
программ в системе дополнительного образования детей. Методические
рекомендации для педагогов дополнительного образования и методистов. – М.:
«Просвещение», 2012.
26. Черная Е.И. Основы сценической речи. Фонационное дыхание и голос:
Учебное пособие. 2-е изд., стер. – СПб.: «Лань»; «Планета музыки», 2016.
27. Чехов М.А. О технике актера. – М.: АСТ, 2020.
Подписано
цифровой
Шихматов Л.М. От студии к театру . – М.: ВТО, 1970.
28.
29. Шихматов Л.М., Львова В.К. Сценические этюды: Упчоебднпоиесьпюо:собие
/Под ред. М.П. Семакова. – 6-е изд., стер. – СПб .: «Лань»; «ПлЗаанбетоаломтусзкыикхи»,
2014.
Любовь Петровна
Дата: 2025.09.09
Литература для обучающихся:
09:58:22 +05'00'
1. Абалкин Н.А. Рассказы о театре. – М.: Молодая гвардия, 1986.
2. Алянский Ю.Л. Азбука театра. – Л.: Детская литература, 1990.
3. Беседы К. С. Станиславского в студии Большого театра в 1918-1922гг.
/Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности; № 10: Труд актера;
вып.37 /. М.: «Сов. Россия», 1990.
4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М.: Междунар.
отношения, 1993.
5. Детская энциклопедия. Театр. – М.: Астрель, 2002.
6. Климовский В.Л. Мы идем за кулисы. Книга о театральных цехах. – М.:
Детская литература, 1982.
7. Кнебель М. О. Слово в творчестве актера, – III-е издание. – М.: ВТО,
1970.
8. Куликова К.Ф. Российского театра Первые актеры. – Л.: Лениздат, 1991.
9. Крымова Н.А. Станиславский – режиссер. – М.: «Искусство», 1984.
10. Мир русской культуры. Энциклопедический справочник. – М.: Вече,
1997.
11. Мочалов Ю.А. Первые уроки театра. – М.: «Просвещение», 1986.
12. Самые знаменитые артисты России. /Авт.-сост. С.В. Истомин. – М.:
Вече, 2002.

З аболотск
их Любовь
Петровна

13. Станиславский К.С. Собр. Соч. в 8т. – М., 1954-1956. т.1: Моя жизнь в
искусстве. – М., 1954г.; т. 2-3: Работа актера над собой. – М., 1945 - 1955г.; т. 4.:
Период воплощения. Оправдание текста. – М.: «Искусство», 1957.
Электронные образовательные ресурсы
1. Артикуляционная гимнастика. Инфопедия для углубления знаний:
[Электронный ресурс]. URL: http://infopedia.su/ (Дата обращения:
28.08.2018).
2. Основы дикции, сценическая речь. Творческая площадка «Твоя сцена»:
[Электронный ресурс]. URL: http://stage4u.ru/o-shkole/stati-i-materialy/79 (Дата
обращения: 28.08.2018).
3. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического
искусства
«Школьныйпубличных
театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm
4. Подготовка
выступлений в разных жанрах: Подписано
[Электронный
ресурс]. URL: http://bibliofond.ru . (Дата обращения: 28.08.2018). цифровой
5. Социальная сеть работников образования nsportal.ru:по[дЭплиескьтю
ро: нный
Заболотских
ресурс]. URL: http://nsportal.ru . (Дата о б р а щ е н и я : 28.08.2018).

Заболотск
и х Лю б ов ь
Любовь Петровна
6. Устройство сцены в театре
Петровна Дата:2025.09.09
http://istoriya-teatra.ru/theatre/item/f00/s09/e0009921/index.shtml

7. Методическое пособие – практикум «Ритмика и сценическ0и9е:5д8ви: 2ж2 е+н0и5я '»00'
http://www.htvs.ru/institute/tsentr-nauki-i-metodologii
8. Методическое пособие – практикум «Культура и техника речи»
http://www.htvs.ru/institute/tsentr-nauki-i-metodologii
9. Методическое пособие – практикум «Основы актёрского мастерства»
http://www.htvs.ru/institute/tsentr-nauki-i-metodologii
10.
Сайт
«Драматешка»
«Театральные
шумы»
http://dramateshka.ru/index.php/noiseslibrary
11. Сайт «Драматешка» «Музыка» http://dramateshka.ru/index.php/music