МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ «Фоминская ООШ»

УТВЕРЖДЕН
Директор МОУ «Фоминская ООШ»
__________________ Л.П. Заболотских
Приказом № 67-од от 31.08.2025г.

Заболотс Подписано
цифровой
подписью:
ких
Заболотских
Любовь Любовь Петровна
Дата: 2025.09.09
Петровна 09:44:16 +05'00'
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Поющие сердца» на 2025-2026 учебный год
для обучающихся 1-4 классов

д. Фомина, 2025 г

Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности курса «Поющие сердца»
разработана в соответствии с ФГОС начального образования, «Примерной
программы по учебным предметам: Начальная школа, в 2-х частях.»: М.:
Просвещение, 2010 года, авторского учебно-методического пособия «Сто
секретов музыки для детей» Т.Э. Тютюнниковой и программы «Хоровое
пение» Т.Н. Овчинниковой, и направлена на организацию творческого
музицирования детей во внеурочной деятельности.
Основное направление –духовно-нравственное.
Основной вид деятельности – творческое музицирование.
Основой программы является введение детей в мир музыки
посредством музыкально-дидактической игры, творческого музицирования
и вокального исполнения. Творческое музицирование – это возможность
приобретения многообразного опыта в связи с музыкой – опыта движения и
речи, как праоснов музыки; опыта слушателя, композитора, исполнителя и
актера; опыта общения, творчества и фантазирования, самовыражения и
спонтанности, опыта переживания музыки как радости и удовольствия.
Цели и задачи:
Образовательные

развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос,
музыкальную память, способность сопереживать, творческое воображение;

помочь учащимся овладеть практическими
умениями
и
навыками в вокальной деятельности.
Развивающие

расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и
искусстве вокала, особенностях музыкального языка;

приобретение разностороннего опыта звуковых ощущений в
процессе общения с музыкой на основе деятельности и музыкальнотворческой игры; раскрепощение внутреннего «я» ребенка, создание условий
для
высвобождения
первичной
креативности,
спонтанных
импровизационных проявлений посредством музыки и движения;

изучение и исследование мира музыки, а также формирование
своего к нему отношения средствами музыкально-творческой игры;
исследование различных способов получения звука и приобретению навыков
игры на инструментах; развитие тонкого тембрового, а через него и
звуковысотного слуха.
Воспитательные

на основе изучения национальных песен, народных песен,
детских песен, русского романса, современных эстрадных песен и прочего
расширить знания ребят об истории Родины, её певческой культуре;

воспитание способности переживать настоящую реальность, в
данном случае реальность быть музыкантом через возможность творческого

музицирования; изучение звуковых средств различных материалов и
предметов из них (бумага, дерево, стекло, металл); детских музыкальных
инструментов, а также голоса и артикуляционного аппарата;

воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному
наследию, пониманию и уважению певческих традиций;

сформировать потребности в общении с вокальной музыкой;

создать атмосферу радости, значимости, увлечённости,
успешности каждого члена студии.

Условия реализации программы
Содержание программы будет реализовано за 4 года (минимум 34 часа
в год,1 класс 33 часа в год). Занятия по группам-классам: 1 – е классы (1 час),
2 –е классы (1 час), 3 –е классы (1 час), 4-е классы (2 часа).
Планируемые результаты внеурочной деятельности
1 класс
Личностные результаты:
- осознание своей этнической и национальной принадлежности на
основе музыкального материала;
- уважительное отношение к культуре других народов;
- овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
- формирование
эстетических чувств доброжелательности и
эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных
сочинений;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со
сверстниками при решении различных музыкально – творческих задач на
уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической
деятельности;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в
музыкально- творческой деятельности:
- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно- нравственном развитии;
- формирование общего представления о музыкальной картине мира;
- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам
(или какому- либо виду) музыкально-творческой деятельности;
-умение
воплощать
музыкальные
образы
при
создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
2 класс
Личностные результаты:
— чувство гордости за свою Родину;
– умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности, участие в музыкальной жизни класса;

– уважительное отношение к культуре других народов;

–овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Метапредметные результаты:
– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять наиболее эффективные способы достижения результата в
исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками

при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во
внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
–позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Предметные результаты:
– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно- нравственном развитии;
– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или
какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям.
3класс
Личностные результаты:
—осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе
изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия
русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных
направлений современного музыкального искусства России;
– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства, их
понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса,
школы;
– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Метапредметные результаты:
– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах
музыкальной деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в
процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками
при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во
внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов»
различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами деятельности;
– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о
содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений

разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами
коммуникации.
Предметные результаты:
– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно- нравственном развитии;
– формирование общего представления о музыкальной картине мира;
– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере
изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале

музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или
какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных
направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и
современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл
произведений разных жанров и стилей;
– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально- пластических композиций, исполнении вокально-хоровых
произведений, в импровизациях.
4класс
Личностные результаты:
— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе
изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия
русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных
направлений современного музыкального искусства России;
– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства, их
понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы
и др.;
– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в музыкальной жизни класса, школы и др.;
– формирование этических чувств доброжелательностии эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей.
Метапредметные результаты:
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в
процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в
процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее
эффективные способы достижения результата в исполнительской и

творческой деятельности;
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками
при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во
внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов»
различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами деятельности;
– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о
содержании,

характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох,
творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации.
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в
музыкально- творческой деятельности:
– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно- нравственном развитии;
– формирование общего представления о музыкальной картине мира;
– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или
какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных
направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и
современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл
произведений разных жанров и стилей;
– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкально- пластических композиций, исполнении вокально-хоровых
произведений, в импровизациях.
Результаты освоения программы:
Вокально-хоровая работа.
Учащиеся научатся:
 Исполнять песни различного характера, направлений, стилей.
 Соотносить в исполнении характер вокального и инструментального
исполнения.
 Творческому поиску звучания обыденных и немузыкальных предметов.
 Использовать свои знания для организации процесса совмещения
вокального исполнения, шумового сопровождения, ритмической
импровизации, движений под музыку.
Учащиеся получат возможность научиться:
 Подготавливать певческий аппарат к вокальному музицированию.
 Понимать простые дирижерские жесты.
 В процессе исполнения музыкального произведения решать задачи
творческого и поискового характера.
 Передавать особенности музыкального образа произведения.
 Взаимодействовать
с
другими
участниками
в
процессе
исполнительской деятельности.
Музыкально-теоретическая подготовка.

Учащиеся научатся:
 Планировать собственные действия при создании музыкальных
композиций.
 Слышать жанровые особенности (песенность, танцевальность,
маршевость);
 Понимать жизненное содержание музыкальных произведений на
основе интонационной природы музыки.
 Импровизировать с использованием подручных материалов.
Учащиеся получат возможность научиться:

Разрабатывать алгоритм музыкальной деятельности при решении задач
творческого и поискового характера.
 Музицировать на основе разработанного исполнительского плана с
учетом особенностей развития образа.
 Находить способы взаимодействия в процессе музыкальной
деятельности. Теоретико-аналитическая работа.
Учащиеся научатся:
 Понимать значение музыки в жизни людей.
 Выявлять общности между музыкой и другими видами
искусства. Учащиеся получат возможность:
 Работать творчески как самостоятельно, так и в коллективе
единомышленников.
 Узнать интересные факты из жизни композиторов и истории
музыкальных произведений.
Концертно-исполнительская деятельность.
Учащиеся научатся:
 Объединять в своем выступлении вокальную и музыкальнодвигательную деятельность.
 Эстетичному поведению на публике.
 Самоуважению и эмоционально положительному
отношению к себе. Учащиеся получат возможность:
 Сформировать эстетическое отношение к окружающей
музыкальной действительности.
 Воспитать в себе доброжелательность
и внимание к людям,
готовность к сотрудничеству.


Содержание
внеурочной
деятельности Вокально-хоровая работа.
Учащиеся познакомятся в возможностями певческого голоса. Получат
навыки звукоизвлечения, певческого дыхания, четкости дикции,
звуковедения. Познакомятся с дирижерскими жестами, подготовкой
певческого голоса к исполнительской деятельности, с приемом исполнения –
двухголосие.
Музыкально-теоретическая подготовка.
Учащиеся познакомятся с основами музыкальной грамоты. Смогут
развить музыкальный слух и музыкальную память. В этом разделе будет
проведена работа по развитию чувства ритма.
Теоретико-аналитическая работа.
Это раздел нацелен на развитие у учащихся интереса к музыке
исторических эпох:
1 класс-Русь Древняя. «В мире сказок», 2 класс- Русь Древняя.
«Преданья старины глубокой», 3 класс- Древний мир. «В мире богов и

героев». 4 класс- Россия XIX в. «Век Пушкина и Толстого». Также раздел
нацелен на интерес к музыкальному искусству, творчеству композиторов,
истории создания музыкальных произведений.
Концертно-исполнительская деятельность.
В этом разделе работа направлена на формирование навыка публичных
выступлений, самостоятельно и в группах. Научатся понимать сценическое
поведение, сценический образ, характер выступления в зависимости от
музыкального образа и сценического оформления.

Формы организации учебной деятельности:
- вокальное исполнение,
- ансамблевое пение,
- пластическое интонирование,
- музыкально-ритмические движения,
- игровое музицирование,
- игра на детских музыкальных инструментах,
- инсценировка музыкальных произведений,
- импровизация музыкальная, речевая, ритмическая, шумовая.
Способы проверки результатов освоения программы.
В качестве проверки результатов освоения данной программы можно
организовать следующие мероприятия: музыкальные игры, концертные
выступления учащихся.
1 класс
№ Тема занятий
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Общее
количество
часов
Вводное занятие
1
вокально-хоровая работа
15
музыкально-теоретическая подготовка
3
теоретико-аналитическая работа Русь Древняя «В мире 10
сказок»
концертно-исполнительская деятельность
4
Итого
33ч.
2 класс
Тема занятий
Вводное занятие.
вокально-хоровая работа
музыкально-теоретическая подготовка
теоретико-аналитическая работа. Русь Древняя.
«Преданья
старины глубокой»
концертно-исполнительская деятельность
Итого

3 класс
№ Тема занятий
п/п
1.
2.
3.

Вводное занятие.
вокально-хоровая работа
музыкально-теоретическая подготовка

Общее
количество
часов
1
15
4
10
4
34ч.

Общее
количество
часов
1
14
3

4.
5.

теоретико-аналитическая работа. Древний Мир. «В
мире богов
и героев»
КОНЦЕРТНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Итого

12
4
34ч.

4 класс
№ Тема занятий
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Вводное занятие.
вокально-хоровая работа
музыкально-теоретическая подготовка
теоретико-аналитическая работа Россия 19 в. «Век
Пушкина и
Толстого»
концертно-исполнительская деятельность
Итого

Общее
количество
часов
1
14
3
12
4
34ч.

Тематическое планирование
1 класс
№ Тема занятий
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

Вводное занятие.
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Теоретико-аналитическая работа. Русь Древняя. «В мире
сказок»
Теоретико-аналитическая работа
Русь древняя. «В мире сказок»
Теоретико-аналитическая работа
Русь древняя. «В мире сказок»

Количеств
о
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

Теоретико-аналитическая работа
Русь древняя. «В мире сказок»
Теоретико-аналитическая работа
Русь древняя. «В мире сказок»
Теоретико-аналитическая работа
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Итого

1
1
1
1
1
1
1
1
1
33ч.

2 класс
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
17.
18.
19.
20.

Тема занятий

Вводное занятие.
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Теоретико-аналитическая работа Русь древняя. «Преданья
старины
глубокой».
21. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное
наследие.
22. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное

Количеств
о часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

наследие.
23. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное
наследие.
24. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное
наследие.
25. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное
наследие.
26. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное
наследие.
27. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное наследие.
28. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное
наследие.
29. Русь древняя. «Преданья старины глубокой». Музыка и
песенное
наследие.
30. Теоретико-аналитическая работа
31. Концертно-исполнительская деятельность
32. Концертно-исполнительская деятельность
33. Концертно-исполнительская деятельность
34. Концертно-исполнительская деятельность
Итого

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

3 класс
Тема занятий
Вводное занятие.
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34ч.

Количеств
о
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

15.
16.
17.
18.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Теоретико-аналитическая работа Древний мир. «В мире
богов и
героев»: музыка и песенное наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и
песенное наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Древний мир. «В мире богов и героев»: музыка и песенное
наследие.
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Итого

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
34ч.

4 класс
№
п/п

Тема занятий

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Вводное занятие.
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа

Количеств
о
часов
1
1
1
1
1
1
1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Вокально-хоровая работа
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Музыкально-теоретическая подготовка
Теоретико-аналитическая работа Россия 19 в. «Век
Пушкина и
Толстого»
Теоретико-аналитическая работа Россия 19 в. «Век
Пушкина и
Толстого»: музыка и песенное наследие.
Теоретико-аналитическая работа. Россия 19 в. «Век
Пушкина и
Толстого»: музыка и песенное наследие.
Россия 19 в. «Век Пушкина и Толстого»: музыка и
песенное
наследие.
Теоретико-аналитическая работа
Россия 19 в. «Век Пушкина и Толстого»: музыка и
песенное
наследие.
Теоретико-аналитическая работа
Россия 19 в. «Век Пушкина и Толстого»: музыка и
песенное
наследие.
Теоретико-аналитическая работа
Россия 19 в. «Век Пушкина и Толстого»: музыка и
песенное
наследие.
Теоретико-аналитическая работа
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Концертно-исполнительская деятельность
Итого

Методическое обеспечение

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
34ч.

Печатные пособия
1. Портреты композиторов.
2. Таблицы признаков характера звучания
3. Таблица длительностей
4. Таблица средств музыкальной выразительности
5. Схема: расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах
оркестров.
6. Альбомы с демонстрационным
материалом, составленным
в
соответствии
с тематическими линиями учебной
программы.
Экранно-звуковые пособия
1. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.
2. Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и
зарубежных композиторов.
3. Видеофильмы с записью фрагментов из оперных
спектаклей. 4.Видеофильмы с записью фрагментов из
балетных спектаклей. 5.Видеофильмы с записью
известных оркестровых коллективов. 6.Видеофильмы
с записью фрагментов из мюзиклов.
7. Нотный и поэтический текст песен.
8. Изображения музыкантов, играющих на различных инструментах.
9. Фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой
музыкальной культуры.

Технические средства обучения
1. Музыкальный
центр
2.Микшерный
пульт
3.Акустическая система «Домашний кинотеатр»
4.Ноутбук
5.Экран
6.Мультимедиа
проектор
7.Микрофоны
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
1. Единая

коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f45b76-f453- 552f31d9b164.
2. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.
3. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.
4. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс».
Музыкальные инструменты
1.4. Электропианино
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г.)
2. Примерная программа по музыке. Примерные программы по учебным
предметам.
«Музыка 1-4 классы» – М. : Просвещение, 2011.
3. Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы»
авт.Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2011.
4. Рабочая программа «Музыка» 1-4 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.
5. Уроки музыки. 1-4 классы. Поурочные разработки, авт.Е. Д. Критская, Г. П.
Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение, 2013 г.
6. Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 1-4 классы, авт. Е. Д.
Критская, Л.А.Алексеева, М.: Просвещение, 2011
7. Музыка: 1 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
8. Рабочая тетрадь для 5 класс,
авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
9. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 1 кл. авт.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
10. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 1
класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
11. Музыка: 2 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
12. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 2 кл. авт.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
13. Музыка: 3 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт.
Критская Е.Д.,

Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
14. Музыка: 4 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
15. Книги о музыке и музыкантах.
16. Научно-популярная литература по искусству.