Ирбитское муниципальное образование
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Фоминская основная общеобразовательная школа»
(МОУ «Фоминская ООШ)
ПРИНЯТО
педагогическим советом
МОУ «Фоминская ООШ»
протокол от 01.09.2026г. № 11

УТВЕРЖДЕНО
приказом МОУ «Фоминская
ООШ»
от 01.09.2026г. № 53-од
Директор МОУ «Фоминская
ООШ»
_____________ Л.П. Заболотских

Заболотск Подписано
цифровой подписью:
Любовь
их Любовь Заболотских
Петровна
2026.09.01
Петровна Дата:
10:08:32 +05'00'
ПОЛОЖЕНИЕ
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации обучающихся муниципального
общеобразовательного учреждения
«Фоминская основная
общеобразовательная школа»
по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам

2026г.

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся (далее
«Положение») устанавливает порядок организации контроля за результатами
освоения
обучающимися
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ,
реализуемых
в
муниципальном
общеобразовательном
учреждении
«Фоминская
основная
общеобразовательная школа» (далее – «Учреждение»), а также формы,
порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
программам.
1.2. Контроль за результатами освоения обучающимися дополнительных
общеобразовательных программ в виде текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся вводится с целью педагогической поддержки и
стимулирования развития предметных и личностных достижений
обучающихся.
1.3. Организация контроля за результатами освоения обучающимися
дополнительных общеобразовательных программ и промежуточной
аттестации обучающихся осуществляется в Учреждении в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации.
1.4. Нормативной основой организации контроля за результатами
освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ и
промежуточной аттестации обучающихся являются:
- Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 №629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- Устав Учреждения.
1.5. Текущий контроль успеваемости проводится с целью установления
фактического уровня теоретических знаний по темам (разделам)
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, их
практических умений и навыков.
1.6. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью
выявления уровня сформированности специальных знаний, умений, навыков
по итогам полугодия и учебного года.
2. Цель, задачи и принципы осуществления контроля за результатами освоения
дополнительных общеобразовательных программ и промежуточной
аттестации обучающихся.
2.1. Цель текущего контроля и аттестации - выявление уровня освоения
обучающимися дополнительных общеобразовательных программ и их
соответствия
прогнозируемым
результатам
дополнительных
общеобразовательных программ.
2.2. Задачи текущего контроля и аттестации:
- развитие социально-позитивных мотивов познавательной деятельности
обучающихся на основе изучения их способностей и интересов;

- определение уровня теоретической подготовки обучающихся в конкретной

образовательной области;
- выявление степени сформированности практических умений и навыков в
выбранном обучающимися виде деятельности;
- анализ полноты освоения дополнительной общеобразовательной программы
(или ее раздела) объединения;
- соотнесение
прогнозируемых
результатов
дополнительной
общеобразовательной программы и реальных результатов учебного
процесса;
- выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной
реализации дополнительной общеобразовательной программы;
- внесение
необходимых корректив в содержание и методику
образовательной деятельности.
2.3. Функции текущего контроля и аттестации:
- учебная – создает дополнительные условия для обобщения и осмысления
обучающимися полученных теоретических и практических знаний, умений
и навыков;
- воспитательная – является стимулом к расширению познавательных
интересов и потребностей обучающихся;
- развивающая – позволяет обучающимся осознать уровень их актуального
развития и определить перспективы;
- коррекционная – помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;
- социально-психологическая – дает каждому обучающемуся возможность
пережить «ситуацию успеха».
2.4. Принципы текущего контроля и аттестации:
- учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся;
- адекватность
содержания и организации аттестации специфике
деятельности обучающихся в конкретном объединении и его
дополнительной общеобразовательной программе;
- свобода выбора педагогом методов и форм проведения и оценки
результатов;
- обоснованность критериев оценки результатов.
3. Содержание и формы проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации. Формы и критерии оценки результативности образовательного
процесса.
3.1. Формы проведения промежуточной аттестации определяются самим
педагогом в его дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе таким образом, чтобы они соответствовали ожидаемым
результатам образовательной программы.
3.2. В зависимости направления программы формы проведения
промежуточной аттестации могут быть следующие: контрольное занятие,
зачет, собеседование, тестирование, защита индивидуальных и групповых
проектов, выставочный просмотр, конкурс, турнир, портфолио, викторина,
экспедиция, показ, презентация, конференция, тематические чтения,

лабораторно-практические занятия, игра-путешествие, смотр знаний, устный
(письменный) опрос, доклад, интеллектуальные состязания, концерт,
спектакль и др.
3.3. Текущий контроль успеваемости обучающихся:
- текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется педагогом
по каждой изученной теме (разделу);
- содержание материала контроля определяется педагогом на основании
содержания программного материала.
3.4. Форму текущего контроля определяет педагог с учетом контингента
обучающихся, уровня обученности детей, содержания учебного материала,
используемых им образовательных технологий и др.
3.5. Промежуточная аттестация обучающихся:
- промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения за
определённый промежуток учебного времени – учебный год;
- промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку
теоретических знаний и практических умений и навыков;
- обучающиеся, освоившие в полном объёме дополнительную программу
текущего года обучения, переводятся в группу последующего года обучения;
- промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с
календарным учебным графиком;
- промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в форме
заключительного занятия по итогам учебного года.
3.6. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в период с 15
по 30 мая.
3.7. Рекомендуемые критерии оценки результативности. В зависимости от
направленности программы, возраста обучающихся, дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы при проведении
промежуточной аттестации педагогами дополнительного образования могут
использоваться следующие критерии.
3.8. Критерии оценки уровня теоретической подготовки:
- высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объём знаний
100- 80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные
термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;
- средний уровень – у обучающегося объём усвоенных знаний составляет 7050%; сочетает специальную терминологию с бытовой;
- низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний,
предусмотренных программой; как правило, избегает употреблять
специальные термины.
3.9. Критерии оценки уровня практической подготовки:
- высокий уровень – обучающийся овладел на 100-80% умениями и навыками,
предусмотренными программой за конкретный период; работает с
оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей;
выполняет практические задания с элементами творчества;

- средний уровень – у обучающегося объём усвоенных умений и навыков

составляет 70-50%; работает с оборудованием с помощью педагога; в
основном, выполняет задания на основе образца;
- низкий уровень - обучающийся овладел менее чем 50% предусмотренных
умений и навыков; обучающийся испытывает серьёзные затруднения при
работе с оборудованием; ребёнок в состоянии выполнять лишь простейшие
практические задания педагога.
4. Оформление и анализ результатов текущего контроля и аттестации.
4.1. Результаты промежуточной аттестации оцениваются таким образом,
чтобы можно было определить:
- уровень достижения обучающимися прогнозируемых результатов
программы;
- обоснованность перевода на следующий год.
4.2. Конкретная форма оценки результатов определяется педагогом в
соответствии со спецификой образовательной деятельности и прописывается
в дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
объединения.
4.3. Результаты промежуточной аттестации обучающихся по
дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам
фиксируются педагогами в Журнале учета работы педагога дополнительного
образования в детском творческом объединении. Анализ данных результатов
осуществляет заместитель директора. Результаты проведения аттестации в
объединениях обобщаются в аналитической справке и выносятся на
обсуждение на педагогический совет.
4.4. Направления анализа результатов аттестации обучающихся:
- уровень
теоретической
подготовки обучающихся
в конкретной
образовательной области;
- степень сформированности практических умений и навыков обучающихся в
выбранном ими виде творческой деятельности;
- полнота выполнения образовательной программы;
- соотнесение
прогнозируемых
и
реальных
результатов
учебновоспитательной работы;
- выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной
реализации образовательной программы;
- необходимость внесения корректив в содержание и методику
образовательной
деятельности
по
конкретной
дополнительной
образовательной программе.
4.5. Параметры подведения итогов:
- уровень знаний, умений, навыков обучающихся (высокий, средний, низкий);
- количество обучающихся, полностью освоивших образовательную
программу, освоивших программу в необходимой степени (количество и
проценты);
- совпадение прогнозируемых и реальных результатов в образовательном и
воспитательном процессе (совпадают полностью; совпадают в основном);

- перечень

основных причин невыполнения детьми образовательной
программы;
- перечень факторов, способствующих успешному освоению образовательной
программы;
- рекомендации по коррекции образовательной программы, изменению
методик преподавания.
4.6. На основании результатов промежуточной аттестации производится
мониторинг качества осуществления образовательного процесса и освоения
образовательных программ.
5. Заключительные положения.
5.1. В случае изменения законодательства Российской Федерации в
области образования и (или) Устава Учреждения в части, затрагивающей
организацию и осуществления текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся, настоящее положение может быть изменено
(дополнено).
5.2. Настоящее положение должно быть признано недействительным и
разработано заново в случае переименования, изменения типа и (или)
реорганизации (за исключением реорганизации в форме присоединения к
Учреждению юридического лица, не являющегося образовательным
учреждением)
5.3. Руководители и педагогические работники Учреждения несут
предусмотренную трудовым законодательством Российской Федерации
дисциплинарную ответственность за своевременное, точное и полное
выполнение возложенных на них обязанностей и надлежащее пользование
предоставленных им прав в соответствии с настоящим положением.