МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Фоминская ООШ"
УТВЕРЖДЕН
Директор МОУ «Фоминская ООШ»
__________________ Л.П. Заболотских
Приказом № 39-од от 31.08.2026г.
Заболотск Подписано
цифровой
подписью:
их
Заболотских
Любовь Любовь Петровна
Дата: 2026.09.01
Петровна 14:43:15 +05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
д. Фомина, 2026г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа курса «Семьеведение» ориентирована на учащихся 6
класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации"
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждѐнный Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.09 №373
Рабочие программы. «Семьеведение» Е.Ф.Купецковой, Г.Н.Редя,
И.Ф.Смирнова
Цель курса: подготовка к семейной жизни, формирование представлений о семье
как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит
основная часть жизни человека
Задачи:
- способствовать формированию убеждения о важности семьи, о святости понятия
«семья», необходимости беречь ее;
- способствовать воспитанию чувства привязанности к членам семьи, гордости за их
достижения;
- способствовать осознанию учащимися важности значения семьи в жизни человека и
общества, принятию ценностей семейной жизни, уважительному отношению к
членам семьи;
- развивать навыки терпимости к недостаткам членов семьи;
- раскрыть основные признаки и принципы существования и сохранения счастливой
семьи;
- определить роль членов семьи;
- способствовать формированию самостоятельности в решении семейных проблем;
- добиться понимания учениками значения как самого труда в семье для
удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и
важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации;
-познакомить учащихся с такими признаками семьи, как совместный труд и
ведение домашнего хозяйства;
- формирование у школьников представления о понятии семейное хозяйство;
- способствовать формированию культурного поведения в семье;
- познакомить с правилами, которых должен придерживаться рачительный хозяин
и помочь овладеть ими;
- побудить учащихся
к изучению истории своей семьи, ее традиций,
бережному их сохранению, составления родословной своей семьи;
- способствовать воспитанию уважительного отношения к пожилым членамсемьи;
- снижение асоциального поведения среди подростков
- формирование у учащихся основных представлений о семейной жизни;
- содействие
усвоению учащимися собственной системы семейных
ценностей;
- способствовать
формированию бережного отношения к семейным
документам и семейным реликвиям
- пробуждение у учащихся желания создать крепкую, счастливую семью;
- дать основы знаний по практической генеалогии и смежных с ней
дисциплин;
- прививать основные умения исследовательской работы;
- научить приемам оформления генеалогической информации, приемам
исследования разных генеалогических источников;
- научить правилам оформления исследовательской работы
- способствовать развитию родового самосознания детей, ценностного
отношения к семейно-родовой истории.
- развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями,
формирование гуманных отношений между детьми и родителями;
- формирование убеждения о важности семьи в жизни человека,
укрепить привязанность к членам своей семьи;
- научить гордиться их достижениями, оказывать помощь старшим, заботиться о
младших и стариках.
Общая характеристика курса
Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики,
морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения,
сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды,
обучения и воспитания здорового образа жизни. Занятия проводятся в форме
лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим
занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое
моделирование.
Ценностные ориентиры содержания курса
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков
образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами,
законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является
человек.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса «Семьеведение» в 6 классе отводится 34 часа в год, из расчѐта 1
час в неделю.
Занятия проводятся в следующих формах: изучение и обобщение материала,
анкетирование, интервьюирование, а также комбинированное занятие с элементами
практической работы, исследование, поиск, беседы, методы театрализации,
игрового моделирования, опросы. Изучаются методы
самодиагностики,
обработки полученных данных. В личностно-психологическом плане занятия
направлены на совершенствование общения, регуляцию настроения, и т.д.
Виды деятельности разнообразны: изобразительная, художественная, графическая,
чтение, работа со справочным и архивным материалом.
Формы контроля и проверки достижений ожидаемых результатов:
в качестве текущего контроля используются опросы учащихся во время
занятий, проверка их исследовательских работ;
в качестве средств итогового контроля применяется защита учащимися
своих творческих и исследовательских работ с последующим обсуждением в
группе;
в качестве дополнительных средств контроля и проверки используются
личные наблюдения педагога за учащимися, индивидуальные беседы с учащимися
иих родителями.
Формы подведения итогов реализации факультативной образовательной
программы: выставка творческих и исследовательских работ, оформление летописи
семьи, конкурс сочинений, фотовыставки
У учащихся продолжится формирование ряда личностных качеств: любви к своей
семье, к ее истории, гордости за еѐ достижения, за свою семью и предков.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты:
- овладение навыкам составления герба семьи;
- овладение навыкам составления генеалогического древа семьи;
- овладение приѐмам общения с членами семьи;
- формирование навыка поиска информации и надлежащим образом еѐ
оформлять;
- формирование навыка работы в группах;
- овладение приѐмам саморегуляции и конструктивного решения
возникающих в семейной жизни проблем;
- понимание важности значения семьи в жизни человека и общества;
- понимание ценности семейной жизни, уважительно относиться к членам
семьи;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
-проговаривать последовательность действий на уроке.
-учиться высказывать своѐ предположение.
-учиться работать по предложенному учителем плану.
-самостоятельно формулировать тему и цели урока.
- оставлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать своюдеятельность.
Познавательные УУД:
-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу,
схему, подробно пересказывать небольшие тексты.
-осуществлять анализ и синтез.
-устанавливать причинно-следственные связи.
-строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-слушать и понимать речь других; пользоваться приѐмами слушания.
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.
-адекватно
использовать речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач;
-высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную
точку зрения, быть
готовым корректировать свою точку зрения.
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
-задавать вопросы.
Предметные результаты:
- знание истории своей семьи и своего рода в целом;
- знание основных понятий курса;
- знание системы родства и свойства, термины русского родства;
- знание происхождения имен и фамилий;
- знание функций и виды семей;
- знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения
счастливой семьи;
- знание навыков культурного поведения в семье;
- значение труда, важность сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в
организации труда, правила ведения домашнего хозяйства;
- знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;
6 класс (34 часа)
Вводное занятие.
Уроки повторения изученного в 5 классе материала
«"Моя семья - чудесное место для жизни"» (3 ч) Семья как
пространство жизнедеятельности (3 ч).
Группы потребностей человека. Основные понятия: жизнедеятельность, потребность,
Наши роли в семье (2 ч.)
Семейная роль. Внутрисемейные отношения. Поведение в семье. Качества семьянина.
Основные понятия: семейная роль.
Разговор об этикете (1 ч.)
Придворный этикет. Дипломатический этикет. Воинский этикет. Общегражданский
этикет. Правила общения. Основные понятия: этикет, придворный этикет,
дипломатический этикет, воинский этикет, общегражданский этикет
Семейный этикет (2 ч)
Семейный этикет. Семейный этикет в разные эпохи. Основные понятия: семейный
этикет, взаимопонимание.
Добро, зло, терпимость (2 ч)
Добро. Зло. Терпимость. Правила, выполнение которых ведет к взаимопониманию.
Основные понятия: добро, зло, терпимость.
Доброта в нас и вокруг нас. (2 ч)
Культурное поведения в семье. Основные понятия: доброта,
сочувствие, сопереживание, помощь, ответственность, обязательность. Семья в моей
жизни.
Эти вредные конфликты. (2 ч.)
Конфликт. Виды конфликтов. Конфликт в семье. Причины конфликтов. Ступени
конфликта. Виды конфликта: конструктивные и неконструктивные. Основные
понятия:
конфликт, межличностный конфликт, эмоции.
Как преодолеть конфликт в семье (4 ч)
Конфликтные ситуации. Сотрудничество. Компромисс.
Приспособление. Избегание. Правила успешного общения в конфликтной ситуации
через посредника. Основные понятия: конфликт, консенсус, компромисс,
приспособление, избегание.
Твои права, подросток. Конвенция о правах ребенка. Права школьников.
(3 ч).
Конвенция о правах ребенка. Жизненные ситуации, где ребенок оказывается в
трудном положении. Права подростков. Права школьников. Основные понятия:
Конвенция о правах ребенка, жизненные ситуации, права подростков, права
школьников.
Ответственность. (3 ч).
Ответственность. Положительное и отрицательное влияние наших поступков на
близких, нас самих, на окружающих. Последствия ответственного поведения.
Основные понятия: ответственность, эгоизм, ответственность перед кем- то,
ответственность за кого-то
Ситуация успеха в твоей жизни. (3 ч).
Ситуация успеха. Правила создания ситуации успеха. Основные понятия: успех,
ситуация успеха,
Экономика семьи (3 ч.)
Ресурсы семьи: материальные, трудовые, энергетические, информационные,
финансовые. Семейный бюджет. Основные источник и дохода семьи: фиксированные
и переменные. Расходы семьи. Основные понятия: ресурсы семьи, семейный бюджет,
доходы, расходы.
Заключительный урок. Семейное жизнеустройство (1 ч.)
Тематическое планирование
№ Тема
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Содержание
Кол- Дата
во
часов
Вводное занятие.
Итоги проектирования в 5 классе
1
«Моя семья - чудесное
место для жизни»
Уроки повторения изученного в 5 1
классе материала
(3 ч)
Викторина по семьеведению
1
Семья
как Группы потребностей человека.
пространство
Проживание
различных
жизнедеятельности
эмоционально
значимых
(3 ч).
жизненных событий
Основные
понятия:
жизнедеятельность, потребность,
Семейная роль. Внутрисемейные
Наши роли в семье
отношения.
(2 ч.)
Поведение в семье.
Качества
семьянина.
Основные понятия:
семейная роль.
Разговор об этикете
Придворный
этикет.
(1 ч.)
Дипломатический
этикет.
Воинский
этикет.
Общегражданский этикет. Правила
общения. Основные
понятия:
этикет,
придворный
этикет,
дипломатический этикет, воинский
этикет, общегражданский этикет
Семейный этикет.
Семейный этикет
(2 ч)
Семейный этикет в разные эпохи.
Основные
понятия:
семейный
этикет, взаимопонимание.
Добро, зло, терпимость Добро. Зло. Терпимость.
(2 ч)
Правила,
выполнение которых
ведет
к
взаимопониманию.
Основные понятия: добро, зло,
терпимость.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14 Доброта в нас и вокруг Культурное поведения в семье. 1
Основные понятия: доброта,
нас.
(2 ч)
сочувствие,
сопереживание,
помощь,
ответственность,
обязательность.
Семья в моей жизни.
15
16 Эти
конфликты.
(2 ч.)
1
вредные Конфликт. Конфликт в семье. 1
Причины конфликтов. Ступени
конфликта.
Виды конфликта: конструктивные 1
и неконструктивные. Основные
понятия:
конфликт,
межличностный
конфликт, эмоции.
преодолеть Конфликтные ситуации.
1
18 Как
конфликт в семье
19
Сотрудничество. Компромисс.
1
(4 ч)
17
20
21
22
23
24
25
26
27
Приспособление. Избегание.
1
Правила успешного общения в 1
конфликтной
ситуации
через
посредника. Основные понятия:
конфликт, консенсус, компромисс,
приспособление, избегание.
Твои
права, Конвенция о правах ребенка.
1
подросток. Конвенция о
правах ребенка. Права Жизненные ситуации, где ребенок 1
оказывается в трудном положении.
школьников.
Права
подростков.
Права 1
(3 ч).
школьников. Основные понятия:
Конвенция
о правах ребенка,
жизненные
ситуации,
права
подростков, права школьников.
1
Ответственность. (3 ч). Ответственность.
Положительное и отрицательное 1
влияние
наших поступков на
близких,
нас
самих,
на
окружающих.
Последствия
ответственного 1
поведения.
Основные понятия:
ответственность,
эгоизм,
ответственность перед кем- то,
ответственность за кого-то
28 Ситуация успеха в
Ситуация успеха.
29 твоей жизни. (3 ч).
Правила создания ситуации успеха
1
30
Основные
понятия:
успех,
ситуация успеха,
Ресурсы
семьи: материальные,
трудовые,
энергетические,
информационные, финансовые.
Семейный
бюджет. Основные
источник
и
дохода
семьи:
фиксированные и переменные.
Расходы семьи. Основные понятия:
ресурсы семьи, семейный бюджет,
доходы, расходы.
1
31 Экономика семьи
(3 ч.)
32
33
34 Заключительный урок.
Семейное
жизнеустройство (1 ч.)
1
1
1
1
1
